Головна |
Попередня | Наступна | |||
Методи системно-ситуативного аналізу діяльності | ||||
МПДО структурно складається з шести взаємопов'язаних блоків. Ці блоки представлені на рис. 2.12.
Примітка. На малюнку 2.12. позначені: Су - ситуація у вузькому сенсі слова; СД-ситуативна діяльність. Автор методу вводить поняття «ситуація у вузькому сенсі слова», розуміючи під нею психологічну модель умов, яка складається на основі оперативної узагальненої оцінки завдання, об'єктивних умов залежно від особливостей суб'єкта діяльності (наприклад, стандартність-нестандартність ситуації). Розглянемо складові частини методу МПДО. I блок - «Завдання» передбачає визначення виду завдання, виконуваної військовослужбовцями. За двома підставами (мирний або воєнний час і вид діяльності) Б. Я. Шведін виділяє 4 види завдань: 1) бойове завдання воєнного часу; 2) бойове завдання мирного часу; 3) навчально-бойова задача воєнного часу; 4) навчально-бойова задача мирного часу. Нумерація завдань відповідає ступеню їх значущості. II блок - «Суб'єкт діяльності». Тут аналізуються всі можливі характеристики, що впливають на діяльність при вирішенні даної задачі в даних умови. Виділяються дві групи характеристик, що підлягають розгляду: а) соціально-демографічні: звання, посада, вік, освіта, досвід і т. д .; б) психологічні: рівень професійної підготовленості; рівень емоційної стійкості; здатність приймати нестандартні рішення, швидко орієнтуватися в нестандартній обстановці; здатність до ризику; вміння організовувати колективну роботу, вступати в правильну взаємодію з підлеглими і т. III блок - «Об'єктивні умови» включає: узагальнена назва ситуації; сюжет (динаміка, послідовність розвитку подій і т. д.); час розвитку ситуації. IV блок - «Ситуація, що розуміється у вузькому сенсі слова», передбачає оцінку ступеня її стандартності; психологічні фактори ситуації (небезпека, невизначеність, раптовість, новизна і т. д.). V блок - «Ситуативна діяльність» містить характеристики конкретного виду діяльності, якою займається військовослужбовець (наприклад, діяльність командира - особи, що приймає рішення, або діяльність командира - особи, що веде виховну роботу); спосіб залученості в систему зовнішніх впливів; інформаційне поле ситуації; схеми орієнтовної основи по даному виду діяльності; операційна структура діяльності; ризикованість; ситуаційний мотив; психічний стан і т. д. VI блок - «Результат» включає: а) групу непсихологічних характеристик: ступінь виконання завдання; типологія помилок та ін .; б) групу психологічних помилок: задоволеність своїми діями; задоволеність діями підлеглих, товаришів по службі та ін. Повноцінний ССАД можливий лише на основі безлічі описаних ситуацій, т. Е. Банку ситуацій для даного виду діяльності. Мінімальне число ситуацій, пов'язаних з аналізом одного завдання, повинно бути рівним 100. Якщо більшість з аналізованих ситуацій - нестандартні, то їх аналізоване кількість повинна перевищувати 350. Б. Я. Шведін на підставі суб'єкта діяльності та виду аналізу діяльності виділяє 8 модифікацій МПДО (табл. 2.9). Таблиця 2.9 Модифікації МПДО Таким чином, системно-ситуаційний аналіз діяльності є технологією вивчення конкретних видів діяльності на основі виділення їх одиниці - ситуації. Його основним методом виступає метод послідовної динамічної оцінки діяльності. Аналіз діяльності здійснюється на основі створення та дослідження статистично достатнього банку ситуацій з конкретного виду діяльності. Питання для самоконтролю 1. Що таке системно-ситуативний аналіз військової діяльності? 2. Які завдання вирішуються за допомогою застосування системно-ситуативного аналізу військової діяльності? 3. Які вимоги пред'являються до системно-ситуативного аналізу військової діяльності? 4. Що являє собою метод послідовної динамічної оцінки діяльності (МПДО)? Додаткова література для самостійної роботи по темі 1. Військова психологія: методологія, теорія, практика / Под ред. А. Г. Караючи -ні, П. А. Корчемного. У 2-х ч. - М., 1998. 2. Караяном Л. Г. Психологічне забезпечення бойових дій особового складу частин Сухопутних військ в локальних військових конфліктах. - М., 1998. 3. Шведін Б. Я. Людський фактор в управлінні військами: проблеми і пошуки. - М., 1989. | Наступна | |||
Перейти до змісту підручника | ||||
| ||||
Інформація, релевантна "Методи системно-ситуативного аналізу діяльності" | ||||
|