Головна
Головна // Психологія // Гендерна психологія
Попередня Наступна
Колектив авторів. Гендер для «чайників» -2, 2009 - перейти до змісту підручника

чоловік-невдаха

У мас-медійні культурної продукції активно просувається образ успішного чоловіка: фізично сильний, професійно відбувся, матеріально незалежний. Бізнесмен, силовик, успішний журналіст чи високооплачуваний менеджер. У таких чоловічих образах найголовнішим виявляється їх соціальний статус. Чи варто говорити, що дуже багато реальні чоловіки цьому стандарту не відповідають і тому представляються невдахами. Образи таких «невдах» все частіше привертають увагу сучасних авторів. У ряді творів піддані сумніву самі критерії чоловічої спроможності, тиражовані масовою культурою. Образ чоловіка в таких творах будується на протиставленні соціальної неуспішності і багатого внутрішнього світу героя. Можна сказати, що така модель мужності традиційна для російської культури, яку практично не цікавлять самодостатні господарі життя. Численні купці і промисловці М.Горького страждають від втрати людського контакту з оточуючими, відчувають себе нещасними.

Знаком зовнішньої «неупешності» чоловічого героя може бути його відверто «немужские», якщо керуватися стереотипами, професія, наприклад працівника середньої освіти. Розглянемо два романи популярного «серйозного» (тобто творить поза жанрового стандарту масової літературної продукції) прозаїка Олексія Іванова «Географ глобус пропив» і «Блуда і МУДО».

Герой першого твору, створеного ще на початку 1990-х років, - відвертий невдаха: живе в маленькому провінційному місті, закінчив університет, але, щоб заробити на життя, влаштовується на першу підвернувся роботу - вчителем географії (значима «другорядність» предмета) в найближчу до будинку середню школу.
До всього іншого у героя ще й негаразди з дружиною, за якої починає доглядати його колишній шкільний приятель, нехай невеликий, але все-таки бізнесмен. Та й прізвище вчителя як би говоряще-незначна - Служкін. Учні ставляться до нового географу абсолютно несерйозно, почасти тому, що він, хоч і «мужик», виконує непрестижну і низькооплачувану роботу, але Служкін все ж знаходить у педагогічній діяльності своє покликання. Цей сюжет цілком би годився для радянської літератури, де проводилася думка про почесності і важливості будь-якої професії, якби не методи вчителя географії. Служкін аніскільки не прагне зміцнити свій авторитет, а, навпаки, встановлює з учнями приятельські, навіть панибратские відносини: випиває з ними, відверто розповідає про своє особисте життя, дає ляпаси, закохується в ученицю. Як педагог, він діє на межі професійно допустимого, за що героя і виганяють зі школи. Але ця дивна педагогічна «стратегія» приносить парадоксальні плоди: учні Служкін на очах дорослішають і виявляються здатними на відповідальні вчинки. Служкін не бажає грати за законами «успішних і правильних» чоловіків. Він постійно порушує норми і стереотипи, заради пробудження особистості підлітків жертвуючи репутацією правильного наставника.

У романі «Блуда і МУДО» (МУДО - «муніципальне установа додаткової освіти», простіше кажучи, Будинок піонерів і школярів) педагог без спеціальної професійної підготовки Мережеві виявляється в особливому жіночому колективі (майже всі викладачки - самотні жінки, самостійно виховують дітей).
Тут він реалізує власний проект по захисту МУДО - єдиного можливого місця роботи багатьох педагогів і місця дозвілля нечисленних, але все ж реально існуючих підлітків - від захоплення комерційними структурами. І знову з формальної точки зору герой надходить неправильно: щоб МУДО не закрили, він придумує ідею з «мертвими душами», складаючи списки уявних членів гуртків та секцій, а щоб викладачки не сумували, Мережеві обдаровує їх рясними чоловічими ласками, заповнюючи їх соціальну маргінальність жіночої затребуваністю. Так герой А.Іванова стає творцем соціально-сексуальної утопії в ім'я порятунку тих, хто сам собі допомогти не в змозі.

В обох романах мужність героя реалізується парадоксально, а саме в тому, що він порушує правила, розхитує вертикаль ієрархічних відносин чоловічого співтовариства. У фіналі Мережеві відмовляється від лаврів переможця, як би усуваючись зі світу, створеного ним для інших: для дітей і беззахисних жінок (жінки-начальниці в Іванова або грають за жорсткими правилами, або є маріонетками корисливих чиновників-чоловіків).

Наведені приклади руйнують укорінені в свідомості багатьох людей уявлення про мужність, підривають гендерні стереотипи, що сформувалися вже в новітній російській культурі.
Попередня
Наступна
Перейти до змісту підручника

Інформація, релевантна "чоловік-невдаха"

  1. Термінологія згідно МКБ-10
    Метаболічний синдром являє собою кластер чотирьох кардіометаболіческого факторів ризику, які згідно МКБ-10 визначені так: 1. ожиріння - Е 65-Е 68; 2. дислипидемия - Е 78; 3. АГ - I 10-1
  2. Висновки
    Інвазивне електрофізіологічне тестування є цінним методом діагностики та лікування. Для оцінки електричних явищ серця широко застосовуються різні методи стимуляції і реєстрації. У кожному конкретному випадку методи ЕФД повинні підбиратися індивідуально залежно від клінічних завдань. У табл. 5.16 представлені наші підходи до дослідження найбільш поширених
  3. Алексія і аграфия при вогнищевих пораженічх ГМ
    (Інтернет) Аграфія при локальних ураженнях кори головного мозку. Аграфія - порушення письма, що виникає при різних розладах мови. Виявляються або в повній втраті здатності писати, або в грубому спотворенні слів, пропусках складів і букв, нездатності з'єднувати букви і склади в слова і т. Д. Аграфія у дітей - один з проявів алалии - наслідок загального недорозвинення мови,
  4. Дошкільний вік
    (З 3 до 7 років) Рухові функції. У цей період відбувається подальше вдосконалення рухових функцій. Рухи стають все більш координованими, чому в істотній мірі сприяє ігрова діяльність. Однак координація рухів у дошкільнят носить менш досконалий характер, ніж у більш старших дітей і дорослих. Тільки до 7 років діти починають упевнено виконувати
  5. Головний біль програма обстеження
    Все різноманіття головних болів підрозділяють на первинні (мігрень, головні болі напруги, кластерні), найбільш часто зустрічаються, і вторинні головні болі внаслідок очевидних або «маскованих» патологічних процесів (не більше 5% випадків). Основну медичну та соціальну проблему становлять хронічні щоденні головні болі. Увага! «Симптоми небезпеки» *, наявність яких