Головна
Головна // Психологія // Гендерна психологія
Попередня Наступна
Під ред. І. С. Клецина. Гендерна психологія., 2009 - перейти до змісту підручника

Етап 2. Робота з анкетою

Основне завдання даного етапу - закріплення і систематизація отриманих знань. На цьому етапі студенти працюють індивідуально або в парах.

Завдання 1

Студентам роздаються бланки анкети «Гендерні характеристики особистості» 1 (додаток 1). На основі аналізу формулювань висловлювань і суджень студенти повинні визначити, які з суджень в анкеті ставляться до гендерних уявлень, які - до гендерним стереотипам, а які - до гендерних упереджень. Результати аналізу суджень слід занести в табл. 1. Зразок заповненої таблиці наводиться у додатку 2.

1 При складанні анкети були використані матеріали з таких джерел: Соціальна психологія / Под ред.
Ш. Тейло, Л. Піпл, Д. Сірс. 10-е изд. - СПб .: Питер, 2004. - 767 с .; Бойченко Л. Д. Гендерне насильство: причини і наслідки. - Петрозаводск: Петрозаводський ГУ, 2005. - 200 с .; Нечаєва Н. А. патріархатного і феміністська картини світу // Гендерні зошити / Відп. ред. А. А. Клецина. Вип. 1. - СПб філія Інституту соціології РАН. СПб., 1997. С. 17-44.

Таблиця 1.

 Інформація про гендерні характеристиках в анкеті «Гендерні характеристики особистості»





Завдання 2

Систематизувати в табличній формі інформацію про гендерні характеристики особистості. Використовуючи отримані теоретичні знання і спираючись на інформацію про гендерні характеристиках, яку можна отримати з анкети «Гендерні характеристики особистості», заповнити табл.
2. Зразок заповненої таблиці наводиться в прілоF жении 3.

Таблиця 2.

 Узагальнена інформація про гендерні характеристики особистості





Після виконання завдань 1 і 2 проводиться групове обговорення, в процесі якого студенти повідомляють про результати своєї роботи, а викладач виправляє помилки (якщо вони є) і доповнює відповіді студентів. Можна накреслити бланки табл. 1 і 2 на дошці і заповнити їх спільними зусиллями в процесі групового обговорення.
Попередня
Наступна
Перейти до змісту підручника

Інформація, релевантна "Етап 2. Робота з анкетою"

  1. RAVEL (Randomized Study With the Sirolimus-Eluting Bx Velocity Balloon-Expandable Stent, n = 238)
    Мета: оцінити ефективність і безпеку стентів BX Velocity, елютінірующіх сиролімус, блокуючий клітинний цикл у фазі G1. Дослідження: багатоцентрове подвійне сліпе рандомізоване. Популяція хворих: пацієнти з одиничним поразкою коронарної артерії de novo, звужують діаметр
  2. Супутні розлади серцево-судинної системи
    Найбільш часто зустрічаються форми розладів серцево-судинної системи -у хворих з синдромом ВПУ перераховані нижче. Тип В синдрому ВПУ виявляється в 5-25% випадків хвороби Ебштейна [16]. Повідомлялося про декілька випадків синдрому ВПУ у хворих з корригированной транспозицией (L-транспозиція) великих артерій [28, 29]. Синдром ВПУ описаний також у хворих з атрезією тристулкового клапана,
  3. Вазоконстрикція
    Багатий на тромбоцити тромб може виділяти вазоконстрикторні субстанції, такі як серотонін і тромбоксан А2. Це зумовлює вазоконстрикцію в місці розриву бляшки або в мікроциркуляторному руслі. Описаний ефект є домінуючим фактором варіантної стенокардії Принцметала, що характеризується минущим, раптовим звуженням сегмента коронарної артерії, якому не передує підвищення
  4. Розвиток фармації в XX столітті
    Розвиток фармації в XX
  5. Хвороба Штрюмпеля
    Хвороба Штрюмпеля відноситься до гетерогенним захворюванням. Описані випадки аутосомно-домінантного, аутосомно-рецесивного і зчепленого з підлогою спадкування хвороби. Домінантні форми захворювання розвиваються протягом першого десятиліття життя, рецесивні - у більш пізньому віці і протікають важче. Клінічно захворювання проявляється глибоким спастическим парезом нижніх кінцівок, що доходить
© 2015-2022  medu.pp.ua