Головна
Головна // Психологія // Акмеологія
Попередня Наступна
Деркач А.А. (Ред.). Акмеологія, 2002 - перейти до змісту підручника

Теоретичні принципи переодізаціі вікового розвитку

План

1. Різні авторські періодизації вікового розвитку.

2. Порівняльний аналіз різних периодизаций вікового розвитку.

Ключові слова: фази життєвого розвитку людини, дитинство, раннє дитинство, середнє дитинство, підлітковий вік, юність, період акме, рання дорослість, пізня дорослість, старість.

- Фази життєвого розвитку людини - вікові періоди, що виділяються в різних класифікаціях, за різними підставами. Найбільш поширена сучасна міжнародна класифікація виділяє наступні фази: дитячий вік, раннє дитинство, середнє дитинство, підлітковий (юнацький) вік, молодість і рання дорослість, зрілий вік, похилий вік (років):

- Дитинство - період вікового розвитку від народження до 2-х;

- Раннє дитинство - період вікового розвитку-від 2 до 6-ти;

- Середнє дитинство - період вікового розвитку від 6 до 12-ти;

- Підлітковий вік - період вікового розвитку від 12 до 15;

- Юність - період вікового розвитку від 15 до 19;

- Період "акме" - період найбільш повного розвитку, "розквіту" всіх сил людини. Досить виразно і уніфіковано вікові межі можуть бути вказані тільки для "розквіту" індивідуальна характеристик. Період "акме" для людини як суб'єкта діяльності й особистості є значно менш уніфікованим, його межі - більш індивідуальні.

- Рання дорослість - період вікового розвитку від 20 до 40.

- Середня дорослість - період вікового розвитку від 40 до 60.

- Пізня дорослість і старість - період вікового розвитку від 60 років і далі.

В даний час, на жаль, не існує єдиної загальноприйнятої класифікації вікових періодів розвитку людини. Хоча в різний час робилися численні спроби створення вікової періодизації, результатом цієї роботи стало створення не жодної класифікації, а появу безлічі різних класифікацій. Разом з тим можна відзначити і наявність загальних тенденцій в різних вікової періодизації, а також близькість деяких з них між собою.

У класифікації Дж. Биррен (Birren, 1964) виділяються вісім фаз життєвого розвитку людини. Перша - дитинство, охоплює період до 2-х років. Друга фаза - передшкільний вік, від 2-х до 5 років. Третя - дитинство, 5-12 років; четверта - юність, 12-17 років; п'ята - рання дорослість, 17-25 років; шоста - зрілість, 25-50 років; сьома - пізня зрілість, 50-75 років; восьма - старість, від 75 років і далі.

На думку Б. Г. Ананьєва, недоліком цієї класифікації є те, що тут не витримується єдиний принцип диференціації. Виділення другої фази (передшкільний вік) відбувається не за віковим критерієм, як в інших випадках, а по соціально-педагогічному ознакою. Зауважимо, що таке змішання критеріїв вікової періодизації характерно зовсім не тільки для класифікації Дж. Биррен, але є в цілому досить поширеним явищем (наприклад, D.Bromley, 1966; А.Люблінская, 1959 та ін.). Провівши багатоаспектний аналіз різних підходів до вікової періодизації, Д. І. Фельдштейн, так само як і Б.Г.Ананьев, звертає увагу на некоректність побудови періодизації розвитку, коли в її основі лежать різні принципи диференціації - за віком (дитинство, дитинство і т . д.) і за родом діяльності (дошкільний, шкільний і т. д.).

У класифікації Д.Бромлей (D.Bromley, 1966) виділяються п'ять циклів розвитку: внутрішньоутробний, дитинство, юність, дорослість, старість. При цьому кожен цикл, у свою чергу, поділяється на кілька стадій.
Цикл "дитинство" охоплює три стадії: дитинство (від народження до 18 місяців), дошкільне дитинство (від 18 місяців до 5 років), раннє шкільне дитинство (від 5 років до 11 - 13 років). Цикл "юність" підрозділяється на дві стадії: старше шкільне дитинство (від 11 до 15 років), пізня юність (від 15 років до 21 року). Цикл "дорослість" складається з трьох стадій: рання дорослість (від 21 року до 25 років), середня дорослість (від 25 до 40 років), пізня дорослість (від 40 до 55 років). В якості особливої перехідній стадії виділяється передпенсійний вік (від 55 до 65 років). Цикл "старість" починається від 65 років і включає в себе також три стадії: відставка (від 65 років), старий вік (від 70 років), третя стадія, що позначається як фініш, по суті, включає в себе період старечих хвороб і вмирання.

У класифікації Е. Еріксона виділяються наступні вікові етапи, стадії психосоціального розвитку: від народження до 1 року (дитинство або орально-сенсорна стадія), від 1 року до 3 років (раннє дитинство або м'язово-анальна стадія), від 3 до 6 років ( вік гри або локомоторно-генітальна стадія), від 6 до 12 років (шкільний вік або латентна стадія), від 12 до 19 років (підлітковий і юнацький вік), від 20 до 25 років (рання зрілість), від 26 до 64 років ( середня зрілість), від 65 років (пізня зрілість).

В одній з поширених сучасних міжнародних класифікацій (В.Квінн, 2000) виділяються наступні вікові етапи: дитячий вік - від народження до 3 років, раннє дитинство - від 3 до 6 років, дитинство - від 6 до 12 років, підлітковий (юнацький) вік - від 12 до 18 років, молодість - від 18 до 40 років, зрілий вік - від 40 до 65 років, похилий вік - від 65 років.

У сучасному фундаментальному виданні з психології розвитку Грейс Крайг (G.Craig, 1996, 2000) наводиться хоча і близька до вищевказаної періодизація, але не збігається з нею повністю. Тут виділяються наступні вікові етапи: дитячий вік - від народження до 2 років, раннє дитинство - від 2 до 6 років, середнє дитинство - від 6 до 12 років, підлітковий і юнацький вік - від 12 до 19 років, рання дорослість - від 20 до 40 років, середня дорослість - від 40 до 60 років, пізня дорослість - від 60 років і далі.

Отже, маючи на увазі, що нам, зрештою, все-таки треба буде дотримуватися якоїсь певної періодизації, проведемо короткий порівняльно-порівняльний аналіз. Який же вік ховається за всіма цими словами - дитинство, дитинство, підліток і т. Д.? Наскільки близькі або далекі один від одного різні класифікації?

Дитинство розглядається як вік: до 1 року (В.С.Мухина, 1998; E.Erikson, 1963); до 18 місяців (D.Bromley, 1966); до 2 років (К.Крайг, 2000); до 3 років (В.Квінн, 2000).

Раннє дитинство розглядається як вік: від 1 до 3 років (В.С.Мухина, 1998; E.Erikson, 1963); від 18 місяців до 5 років (D.Bromley, 1966); від 3 до 6 років (В.Квінн, 2000); від 2 до 6 років (Г.Крайг, 2000).

Середнє дитинство розглядається як вік від 6 до 12 років (В.Квінн, 2000; Г.Крайг, 2000).

Підлітковий і юнацький вік в сучасній міжнародній традиції розглядається в єдності, і часто цей етап позначається одним терміном - підлітковий вік (P.Rice, 1996). Правда, при цьому виділяють зазвичай дві стадії даного віку-ранній підлітковий (до 14 років) і старший підлітковий (до 19 років), що відповідає у вітчизняній традиції виділенню підліткового та юнацького віку.

Отже, підлітковий і юнацький вік розглядаються в межах: від І до 19 років, з виділенням раннього та старшого підліткового віку (Ф.Райс, 2000); від 10 до 17 років, з виділенням підліткового віку і першого періоду юності1 (Д.
І.Фельдштейн, 1999); від 12 до 18 років (В.Квінн, 2000); від 12 до 19 років (E.Erikson, 1963; Г.Крайг, 2000).

Рання дорослість розглядається як вік: від 21 року до 25 років (D.Bromley, 1966); 17-25 років (Birren, 1964); від 20 до 25 років (E.Erikson, 1963); від 20 до 40 років (Г.Крайг, 2000).

Середня дорослість розглядається як вік: від 25 до 50 років (Birren, 1964); від 25 до 60 років (E.Erikson E., 1963); від 35 до 60 років (Д.Ф.Фельдштейн, 1999); від 40 до 60 років (Г.Крайг, 2000); від 40 до 65 років (В.Квінн, 2000).

Пізня дорослість (похилий вік) розглядається як вік: від 50 до 75 років (Birren, 1964); від 40 до 55 років, а з урахуванням перехідної стадії-до 65 років (D.Bromley, 1966); від 65 років (E.Erikson, 1963); від 60 років (Г.Крайг, 2000); від 60 до 75 років (Д. І. Фельдштейн, 1999); від 65 років (В.Квінн, 2000).

Як бачимо, існує помітна розбіжність у поглядах. Становище ускладнюється ще й тим, що і суб'єктивне самовідчуття і об'єктивні показники акме, розквіту сил людини або старості, в'янення визначаються не тільки хронологічним віком. Суттєве значення в дійсності мають і фактори зовсім іншого порядку: соціоекономічний статус, освітній рівень, специфіка професійної діяльності та багато інших. У зв'язку з цим у сучасній психології розвитку все більш і більш утверджується думка (Г.Крайг, 2000), що точно вказати межі стадій розвитку дорослих людей досить важко, якщо це взагалі можливо.

Резюме

Для розуміння життєвого циклу людини та основних фаз, які його утворюють, необхідні визначення послідовності зміни станів розвитку, односпрямованість і незворотність часу життя, т. Е. Топологічна характеристика цього часу. Разом з тим слід враховувати тривалість існування індивіда, яка визначається загальною тривалістю життя всіх індивідів виду людина - метричну характеристику життєвого циклу та його окремих моментів. Ці моменти перетворень - генетичні переходи від одного ступеня вікового розвитку до іншого - повинні оцінюватися як дискретні величини, що мають те чи інше значення для всього життєвого циклу людини (критичні точки розвитку). Визначення тривалості кожного з цих явищ розвитку (фаз і дискретних моментів) передбачає обов'язковий облік: а) гетерохронності функціональних і особистісних змін; б) вікову та індивідуальну мінливість в контексті конкретних історичних умов життя людей. Воно також вимагає встановлення верхніх і нижніх меж кожної з фаз, виявлення найбільшої концентрації специфічних особливостей того чи іншого віку, що одночасно означає фіксування якісної специфіки оптимумів кожної з фаз і простеження ознак, які характеризують перехід від однієї фази вікового розвитку до іншої.

Контрольні питання і завдання

1. Які ви знаєте авторські періодизації вікового розвитку людини?

2. У чому сходяться і розходяться різні класифікації у визначенні меж вікових періодів?

3. Чому важко вказати точні межі різних вікових періодів дорослості?

4. На основі літературних даних, а також свого особистого досвіду наведіть приклади того, що період "акме" людини як особистості і суб'єкта діяльності може не збігатися з аналогічним періодом в индивидной плані.

5. Проаналізуйте наведені вами приклади і обґрунтуйте причини такої розбіжності.
Попередня
Наступна
Перейти до змісту підручника

Інформація, релевантна "Теоретичні засади переодізаціі вікового розвитку"

  1. ВИМОГИ до роздачі реалізацію готових виробів
    До початку роздачі якість готових страв має перевірятися кухарем, що готував страву, а також бракеражной комісією з відповідним записом у бракеражному журналі. У бракеражного комісії можуть входити директор або його заступник, інженер-технолог, завідуючий виробництвом або його заступник, кухар-бригадир або висококваліфікований кухар, кондитер V-VI розряду, медичний працівник (при його
  2. Анатомія і фізіологія жіночих статевих органів
    Анатомія і фізіологія жіночих статевих
  3. Патологія репродуктивної системи в період зрілості
    Патологія репродуктивної системи в період
  4. Лікування
    А. Немедикаментозне лікування доповнює медикаментозне при лікуванні нападів бронхіальної астми і застосовується для їх профілактики. 1. Навчання хворого. Хворому розповідають про його захворювання, пояснюють необхідність ретельно виконувати всі розпорядження лікаря, навчають правильно поводитися під час нападів. Навчальну літературу надають Американське пульмонологічне суспільство,
  5. АНАЛІЗ коронарограмою ПРИ коронарного атеросклерозу
    Незважаючи на те що селективну коронарографію в кардіологічній практиці застосовують вже більше 30 років, методи аналізу коронарограмою продовжують розвиватися і вдосконалюватися. Цей процес нерозривно пов'язаний із впровадженням принципово нових способів лікування хворих з коронарним атеросклерозом. Прижиттєва візуалізація коронарного русла дозволила в першу чергу достовірно констатувати сам факт