Головна // Психологія // Акмеологія
Попередня Наступна
Деркач А.А. (Ред.). Акмеологія, 2002 - перейти до змісту підручника

Суб'єктна парадигма в психології та акмеології

Категорія суб'єкта відновлюється і розробляється у вітчизняній філософії та методології в 50-х роках С.Л.Рубинштейном, що подолав обмеженість її гегелівського розуміння, і всупереч філософській критиці її беззмістовності і надмірної описовості. На основі оригінальної трактування принципу детермінізму він розкрив якість особистості як суб'єкта (насамперед, власного життя). Вперше в 1922 р зміст категорії суб'єкта Рубінштейн пов'язав з принципом "самодіяльності". Однак на цьому етапі він кілька оптимістично стверджував, що:

1) діяльність завжди належить суб'єкту (чи завжди особистість здійснює діяльність як суб'єкт? - Таке питання виникло згодом, коли діяльність розпочала розглядатися як праця);

2) діяльність є взаємодія суб'єкта та об'єкта (це філософське визначення відповідно відступає на задній план, коли розкриваються більш важливі для психології взаємодії особистості та діяльності (а не об'єкта), яке призводить до розвитку особистості);

3) діяльність завжди творча (у міру уточнення поняття творчості це твердження стає відносним, оскільки не всяка діяльність, наприклад праця, є творчою);

4) діяльність завжди самостійна (згодом, коли поняття суб'єкта поширилося на колектив, то спільна діяльність зажадала інших характеристик).

Але далі і сам Рубінштейн поглиблює і розвиває категорію суб'єкта діяльності. Це дозволило, насамперед, переосмислити наукознавчими підхід до співвідношення об'єкта і предмета дослідження в психології. Хоча до цього часу психологія вже розробила ряд уявлень про особистість як саморегулюючої, потенційної, що змінюється і розвивається системі, ці уявлення до останнього часу не узагальнювались і не приводили до висновку про те, що особистість, яка є об'єктом вивчення в психології, - специфічний об'єкт, що володіє особливою якістю суб'єкта (або набуває це якість).
Це неминуче повинно змінити спосіб виділення предмета дослідження і привести до цілої нової системи уявлень про те, як досліджувати суб'єкта.

Д.Н.Узнадзе (до або одночасно з С.Л.Рубинштейном) розробив поняття суб'єкта, підкресливши його особливе, відмінне від поняття особистості якість і вищий рівень. Б.Г.Ананьев висунув три додаткових до поняття "особистість" поняття: "суб'єкт спілкування", "суб'єкт пізнання", "суб'єкт праці". Кожне з цих понять мало диференціальне значення, т. Е. Розкривало відмінності в способі організації та здійсненні праці, спілкування, пізнання. Ці психологи звернули увагу на особливу якість суб'єкта і різний спосіб організації ним цих різних форм активності людини - спілкування, діяльності, пізнання. Рубінштейн підкреслює три аспекти і три якості діяльності: перше полягає в тому, що діяльність є реальною, практичної, її продукція, як правило, відчужується від людини, друге - в тому, що людина творить сам умови своєї діяльності, третє - в тому, що внутрішня - власне психічна складова реальної діяльності має свою схему, структуру, що включає цілі, мотиви, спрямованість особистості. Перше значення діяльності не обов'язково пов'язано із суб'єктом, оскільки праця і його продукт часто носять відчужений від особистості характер. Але друге і третє значення діяльності пов'язані з різними аспектами її суб'єкта; він є організатором реальної діяльності, організовуючи одночасно свою внутрішню психічну особистісну систему активності для приведення їх у відповідність.

У психології, починаючи з 60-х рр., Поняття "суб'єкт" набуває все більшого поширення (застосовується до колективу в соціальній психології, А.
Л.Журавлев і ін.) І конкретизується в спеціальних поняттях суб'єкта діяльності і суб'єкта життєвого шляху (К.А. Абульханова).

У науковедческой плані це початок переходу від феноменологічного, що констатує, описового способу пізнання до пояснювальної стосовно людини як об'єкту в його специфічному якості суб'єкта.

Зародження суб'єктної парадигми в психології, не завершивши її чітким методологічним обґрунтуванням в якості парадигми, склало передумову виникнення знання нового типу - акмеології, яка тільки й могла виникнути на основі нової наукової парадигми. Акмеологія народилася як науково-практичне знання саме тому, що її об'єкту, яким є суб'єкт, властиво перебувати не тільки в статичному готівковому стані, який фіксується в дослідженні, а й самому визначати зміну і розвиток своєї сутності і здійснювати це реально - практично. Причому це не просто зміна і розвиток, а самовдосконалення, т. Е. Підйом на новий рівень. Ця парадигма зажадала обґрунтування нової системи специфічних методологічних принципів акмеології (А.А. Деркач та ін.) І нового способу визначення її предмета - шляхом його моделювання.
Попередня
Наступна
Перейти до змісту підручника

Інформація, релевантна "Суб'єктна парадигма в психології та акмеології"

  1. Санітарного законодавства та чинними нормативними документами
    У Російській Федерації організований державний санітарно-епідеміологічний нагляд. Здійснює цей нагляд Державна санітарно-епідеміологічна служба РФ, яка діє відповідно до Закону РФ «Про санітарно-епідеміологічне благополуччя населення», затвердженим Урядом РФ в 1999 році. Очолює Державну санітарно-епідеміологічну службу Державного
  2. Вигодовування дітей грудного віку.
    Правильно організоване вигодовування дітей першого року життя забезпечує їх нормальний фізичний і психічний розвиток і є важливим фактором серед профілактичних заходів, спрямованих на зміцнення здоров'я та зниження дитячої захворюваності. Під природним вигодовуванням увазі годування дитини молоком матері. Недостатність материнського молока заповнюють
  3. Тромбофіліческіе ускладнення
    Тромбофіліческіе
  4. Астматичний статус і дихальна недостатність
    А. Визначення. Астматичний статус - це важкий напад бронхіальної астми, при якому неефективні інгаляційні бета2-адреностимулятори, адреналін п / к, амінофілін в / в і кортикостероїди. Астматичний статус в 1-3% випадків призводить до смерті, тому вимагає надання невідкладної допомоги. Б. Провокуючі фактори ті ж, що при звичайному нападі бронхіальної астми - контакт з алергенами,
  5. Блокада в фазу 3 і фазу 4
    Якщо Деполяризуючий імпульс приходить в ніжку або гілку пучка передчасно (т. Е. Раніше повного зникнення її рефрактерности), він може проводитися повільно або повністю блокуватися. Термін «блокада в фазу 3», який використовується для позначення цього явища, просто відображає прихід імпульсу під час фази 3 потенціалу дії. Імпульси, які прибувають по закінченні фази 3, проводяться нормально.
енциклопедія  баранина  рагу  молочний  запіканка