Головна
Головна // Психологія // Акмеологія
Попередня Наступна
Плугіна М. І .. Акмеологічної концепція Професійного становлення преподаватeлей вищої школи, 2009 - перейти до змісту підручника

Практична значимість дослідження

Розроблена акмеологічна концепція професійного становлення викладачів вищої школи в її теоретичному й прикладному аспектах забезпечує можливість виділення та аналізу системи структурованих єдиним задумом акмеологічних знань про розуміння сутності наступних акмеологічних феноменів: акмеологічна середу, механізми, забезпечення і компетентність, продуктивність професійного становлення, професійна зрілість і ідентичність, професіоналізм, суб'єкт діяльності, суб'єктність, самоактуалізація, самореалізація, саморозвиток. Можливе застосування даної концепції в процесі підготовки майбутніх викладачів для вищої школи, при роботі з аспірантами, у процесі підготовки та перепідготовки керівників вищих навчальних закладів та викладачів на етапі післявузівської освіти.

Апробований і запропонований комплекс психодіагностичних методик дозволяє визначити готовність викладачів до саморозвитку, їх потреба в аналізі чинників, супутніх становленню, готовність до подолання специфічних проблем кожного етапу професійного становлення; виявляти рівень психолого-акмеологічної компетентності та сформованості професійно значущих особистісних характеристик, а також визначати динаміку їх розвитку в процесі взаємодії викладачів з суб'єктами акмеологической середовища (фахівці управлінських структур, системи підвищення кваліфікації, акмеологічного супроводу).

Виявлені умови оптимізації професійного становлення викладачів вищої школи дозволяють дати обґрунтування необхідності підготовки фахівців, що здійснюють процес навчання слухачів різних систем підвищення кваліфікації, готових враховувати психологію "дорослого" учня, як суб'єкта пізнавальної діяльності; використовувати ефективні прийоми, форми, види організації освітньої діяльності викладачів; використовувати активні методи навчання і акмеологические методи впливу в процесі навчання.


Виявлені фактори, супутні і перешкоджають професійному становленню викладачів вищої школи, дозволяють обгрунтувати необхідність інтеграції зусиль керівників вузу з організації акмеологічної середовища, що забезпечує викладачам успішне входження і здійснення кожного етапу професійного становлення.

Використання методу експертної оцінки забезпечило виявлення стратегій професійного становлення, розробка яких обумовлена готовністю і здатністю викладачів до створення оптимального балансу між бажаним (ідеальна модель діяльності й особистості викладача вищої школи) й реальним чином професіонала допомогою корекції, перетворення, вдосконалення характеристик реального образу у напрямку їх наближення до оптимального образу.

На основі експериментальних даних було показано, що в процесі професійного становлення складаються наступні стратегії: примітивного функціонування, кар'єрна стратегія, актуалізації себе в професії; творчого самовираження, вершинних досягнень. Формування певної стратегії обумовлено рівнем розвитку професійно значущих особистісних якостей, заявлених у професійних образах, готовності особистості до саморозвитку, якістю середовища.

Відповідно до ідеями акмеологической концепції професійного становлення розроблені програми, спрямовані на оптимізацію досліджуваного процесса. Провідне значення належить програмі акмеологічного супроводу процесу професійного становлення викладачів вищої школи.

На основі акмеографіческого підходу розроблена структура акмеограмми і представлена сукупність типових характеристик для кожного її елемента, що відбивають специфіку діяльності й особистості викладача вищої школи: об'єктивні і суб'єктивні характеристики; умови і фактори становлення; акмеологические інваріанти; характеристики, що є протипоказаннями, що виступає основою для психодіагностики та розробки індивідуальних акмеограмм.


У процесі експериментального дослідження виділено й описано групи викладачів, які мають різні рівні продуктивності професійного становлення, виходячи зі змісту яких можна коригувати програму акмеологічного супроводу і розробляти індивідуальні акмеограмми.

Підготовлені та апробовані науково-практичні рекомендації щодо оптимізації процесу становлення, функціонування системи підвищення кваліфікації та самообразовательной діяльності вузівських викладачів.

Результати системного застосування науково-практичних рекомендацій дозволили одержати позитивну динаміку за такими показниками: потреба в самоактуалізації, соціальна зрілість, загальна інтернальність, самоврядування і самоконтроль, психолого-акмеологічна компетентність.

Матеріали дослідження можуть бути використані при підготовці та перепідготовці науково-педагогічних кадрів вищої школи в системі підвищення кваліфікації; під час читання теоретичних курсів з психології професійної діяльності, акмеології для аспірантів, викладачів та керівників ВНЗ.
Попередня
Наступна
Перейти до змісту підручника

Інформація, релевантна "Практична значимість дослідження"

  1. Контроль за дотриманням встановлених нормативів викидів
    Одним з обов'язкових розділів проекту нормативів ПДВ є «Контроль за дотриманням встановлених нормативів викидів на підприємстві». Враховуючи, що термін дії ОНД-90 (СПб, 1992 р) і «Типової інструкції з Організації системи контролю промислових викидів в атмосферу і галузях промисловості» (Л., 1986 р) закінчився і багато положень цих документів не відповідають сучасним
  2. Визначення викидів забруднюючих речовин від допоміжних виробництв
    Викиди забруднюючих речовин від допоміжних виробництв визначаються за даними прямих вимірювань за методиками, включеним до "Переліку методик вимірювання концентрації забруднюючих речовин" у викидах промислових підприємств, допущених до застосування "або розрахунковим шляхом за методиками, включеним до" Переліку методичних документів по розрахунку виділень (викидів ) забруднюючих речовин в
  3. Виробництво деталей з полімерних композиційних матеріалів (ПКМ)
    Цехи виготовлення деталей з полімерних матеріалів складаються з ділянок: Приготування сполучних, Виготовлення препрегів, Намотування і викладки, Підготовка оснащення, формування і затвердіння отриманих заготовок, Підготовка деталей під автоклавного формування,
  4. Зварювальні роботи
    1. У «Методиці розрахунку виділень (викидів) забруднюючих речовин в атмосферу при зварювальних роботах (на основі питомих показників)» [27] в таблицях питомих показників виділення забруднюючих речовин в колонці «діоксид азоту» наведена сумарна величина викидів оксидів азоту в перерахунку на NO2 . 2. При розрахунку викидів доцільно враховувати освіту огірків зварювальних електродів. Розрахунок
  5. Шлуночковаекстрасистолія
    Класифікація за Лауну-Вольфу (для хворих, які перенесли ІМ): 0-відсутність ШЕ; 1-рідкісні, мономорфні (до 30 на годину); 2-часті, монотопні (більше 30 за годину); 3-поліморфні; 4а спарені; 4Б- залпові (пробіжки ШТ з 3 і більше комплексів); 5- ранні («R на T»). Класифікація за Біггера: Доброякісні - ні непритомності в анамнезі: захворювання серця, як правило,