Головна // Психологія // Акмеологія
Попередня Наступна
Іжванова О.М .. Розвиток статеворольової ідентичності в юнацькому та зрілому віці, 2004 - перейти до змісту підручника

Опис методів дослідження 1 блок: методики рольової ідентичності

Методики, що визначають Я- соціальне (рольову - прийняття гендерних ролей і вибору статеворольової ієрархії) (Гаврилиця, 1998):

1) Методика діагностики ціннісного переваги гендерних ролей (когнітивний вибір) (О.А.Гавріліца, 1998).

У тесті дається таблиця з 8-ми соціальних ролей, які зазвичай виконує жінка:

1) Господиня

2) Професійна діяльність, творчість

з) Мати

4) Ділова жінка

5) Дружина

6) Подруга

7) Жінка

8) Коханка

Випробуваної потрібно розташувати ролі в порядку убування для неї когнітивної значущості. Результат вибору значущості ролей говорить про свідомий вибір, про те, що індивід вважає «як має бути».

2) Методика діагностики емоційної переваги гендерних ролей (емоційний вибір) (О.А.Гавріліца, 1998).

Ця методика включає в себе два етапи: на першому етапі випробуваним пропонується тест колірних переваг Люшера. На другому етапі випробовуваним пропонується для кожної ролі підібрати асоціативний колір. В результаті тесту маємо емоційне перевагу ролей.

3) Опитувальник на діагностику поведінкового компонента прийняття гендерної ролі (поведінка) (О.А.Гавріліца, 1998).

Даний тест характеризує поведінковий компонент реаклізаціі ролі і являє собою опитувальник, в якому відповідь на питання треба вибирати із запропонованих варіантів.

Тести даної групи дозволяють визначити узгодженість когнітивного, емоційного про поведінкового компонентів ролей і повністю приведені у Додатку 1 до глави 4 ..

2 блок: особистісні особливості, пов'язані з маскулінність-фемінінність

1) «Психологічна стать» - визначає якісне і кількісне співвідношення маскулінності - фемінінності (Гаріліца, О. А., 1998, Т.Л.Бессонова, 1994). У бланку тесту наведені характеристики маскулінності-фемінінності разом з нейтральними якостями. Піддослідним треба обвести ту характеристику, яка, з їхньої точки зору, найбільш підходящим чином їх відбиває. Повний текст методики наведений у Додатку 2 до глави 4.

2) Незакінчені речення (МІФ) - (Маскулінність і фемінінність), що визначають якісне співвідношення маскулінності - фемінінності (Т.Л.Бессонова, 1994, Н.В. Дворянчиков, 1998).

Методика заснована на класичній структурі «Я-концепції» і дозволяє аналізувати цілий ряд її складових. «Я- реальне» - найбільш глибока, базова статева ідентичність, яка відображає те, що означає особу людини, як представника певної статі, для самого себе (пропорція маскулінності / фемінінності «Я -Реальні»).

«Я-ідеальне» - набір індивідуальних уявлень чоловіків і жінок про бажані зразках поведінки (пропорція М / Ф в образах «Жінка повинна бути ..», «Чоловік має бути ..», пропорція М / Ф «Я-ідеального» співвідношення образів «Я-ідеальне» і «Жінка повинна бути ..»);

«Я-рефлексивне» - сукупність суб'єктивних уявлень чоловіків, жінок про те, якими їх бачать інші (співвідношення рис маскулінності / фемінінності в паттернах, демонстрованих чоловікам і жінкам (пропорція М / Ф в образах «Чоловіки вважають, що я.
.. »І« Жінки вважають, що я ... »).

В якості обираних характеристик використовувалася шкала маскулінності -фемінінності S.Bem (1974), модифікована Т.Л.Бессоновой (1994).

Піддослідним треба завершити незакінчене пропозицію словом із запропонованих характеристик маскулінності / фемінінності: «Насправді я ...», «Хотілося б, щоб я був ...», «Чоловік повинен бути ...», «Жінка повинна бути .. .. », ....

Методика дозволяє розглядати цілісну систему статевої самосвідомості. Повний текст методики наведений у Додатку 2 до глави 4.

3) Психосемантична модифікація методики «Кодування» (Н. В.Дворянчіков, 1998, Е.М.Іжванова, 2004), описана в розділі 2.

4) Методика когнітивного вибору гендерів Батька і Дитини (Е.М.Іжванова, 2004), описана в розділі 3.

У табл.4.1 наведені методики, що визначають співвідношення маскулінності-фемінінності особистості жінки.



Перелік методики визначення статеворольової ідентичності розрізняються з точки зору сімейного сценарію. 1.



Сім'я Б-х.

1 покоління.

Мати Л.М. - 84 роки, вдова протягом 15 років, має освіта середня, рано вийшла заміж, трохи працювала в бібліотеці, поки не відбила за допомогою своєї матері чоловіка в іншої жінки; домашнє господарство вела разом з власною матір'ю і перебувала під її сильним впливом.

2 покоління.

1) Перша дочка Л. М. - Н. Н. (56 років), має вищу освіту, дві дочки від різних батьків і два шлюби, що закінчилися розлученнями; обидва чоловіка - алкоголіки, один з вищою освітою, інший - без освіти; робота ніколи особливого значення не мала, хоча була і тлумачним працівником, трималася головним чином на вмінні «сказати потрібне ласкаве слово» потрібній людині;

2) друга дочка Л.М. - Е.Н. (52 роки), має вищу освіту, кандидат наук, має одного сина, один шлюб і одне розлучення; була нелюбимої онукою у владної бабки з боку матері; робота і професійна реалізація - одне з головних питань в житті; має труднощі в спілкуванні.

3 покоління.

1) Перша дочка М.М. - Н.В. (36 років), має вищу освіту, сина і дочку, один шлюб, не розлучалася, її вихованням займалася бабуся - Л.М .; робота ніколи не приваблювала, була б можливість, вона б не працювала, відсутність даної можливості її дуже дратує;

2) друга дочка М.М. - М. А. (27) років, має вищу освіту, вдруге заміжня, дітей немає, її вихованням займалася власна мати - Н.Н .; хороший професіонал, на роботі самореалізується, другий чоловік без вищої освіти; рідкісне поєднання гарної зовнішності, гарного характеру і розуму.

2. Сім'я І-х

1 покоління.

Мати Р.С.- (77 років), освіта вища, чоловікові 81 рік, він займається громадською діяльністю; Р.С. була останньою дитиною, різниця у віці між нею і старшими братами і сестрами була від 18 до 25 років; незважаючи на важке матеріальне становище батьків, вони її розбестили як могли з одного боку, а з іншого, нереалізовані бажання в плані матеріальному (одяг і взуття були старими - престарої) породили низьку самооцінку; школу закінчила з відзнакою і вступила у військовий інститут, де було матеріальне забезпечення; учасниця війни, до професійної діяльності підходила відповідально, але без великого інтересу.


2 покоління.

1) Перша дочка Р.С. - Е.М. (51 рік), освіта вища, кандидат наук, має доньку та сина, одружена одним шлюбом; в дитинстві і ранньому дитинстві виховували різні няньки, т. к. мати була старшим лейтенантом і працювала; Є. М. була дуже хворобливою дитиною, а пізніше і не надто коханим. Робота - основний спосіб самореалізації;

2) Друга дочка Р. С. - Т. М. (47 років), освіта вища, кандидат наук, має доньку та сина, одружена одним шлюбом; улюблена дочка в сім'ї.

3 покоління

1) дочка Е.М. - О.Ю. (28 років), освіта вища, навчається в аспірантурі, не заміжня;

2) дочка Т.М. (молодший брат 15 років) - М.Є. (21 рік), освіта вища, незаміжня. 3 і 4. Об'єднана сім'я К-х складається з сімей двох рідних сестер:

1 покоління.

1) О. П. (78 років) - вдова протягом останніх 6 років, освіта середня, має одну дочку і двоє синів-близнюків. У неї був один шлюб; в 13 років була віддана в няньки чужим людям, чого досі не може пробачити своїй матері; живе з одним із синів, після того як «допомогла йому розлучитися з дружиною», син - алкоголік; сім'я іншого сина практично припинила всякі з нею контакти. Не задоволена життям.

2) М.П. (Рідна сестра О.П., 76 років) - вдова протягом останніх 5 років. Освіта середня, має дві доньки, був один шлюб; веселий характер, товариська, в порівнянні зі своєю сестрою є більш терпимою і контактної, хоча в інтелектуальному розвитку від старшої відстає; дуже довго не кидала роботу, хоча великої необхідності в цьому не було, вважалася дуже хорошим професіоналом (була бухгалтером);

2 покоління.

1) Дочка О.П. - Т.К. (54 роки), освіта вища, має доньку, одружена одним шлюбом; у підході до побудови свого життя виходила з бажання робити все не так, як її мати; хороший професіонал, але робота не грає головної ролі в її житті;

2) дочка М. П. - Є. С. (52 роки) - освіта вища, має і сина, одружена одним шлюбом; більше цікавиться будинком і сім'єю, хоча вважається хорошим працівником, робота для неї - справа другорядна;

3) дочка М. П. - М. Т. (44 роки) - освіта вища, має доньку та сина, одружена вдруге; спокійний, рівний характер, розумна і цікава співрозмовниця, на роботі користується повагою і робота відіграє дуже важливу роль в її житті ;.

3 покоління

1) Дочка Т.К. - О.Р. (27 років), освіта вища, був один шлюб і одне розлучення, дітей немає; має підвищений увагою з боку чоловічої статі, що її іноді стомлює; хороший професіонал, працює із задоволенням;

2) дочка Т.К. - А.Т. (19 років) - навчається у вузі, незаміжня, господарська, багато роботи виконує по будинку замість матері за власним бажанням.
Попередня
Наступна
Перейти до змісту підручника

Інформація, релевантна "Опис методів дослідження 1 блок: методики рольової ідентичності"

  1. Cжіганіе палива в горнах і побутових теплогенераторах
    Розрахункові характеристики палив, найбільш часто застосовуються при роботі горнів. Таблиця 1.1 {foto18} 1.2. Значення коефіцієнтів f і КСВ в залежності від типу топки і виду палива Таблиця 1.2 {foto19} 1.3. Значення коефіцієнтів ат, q3, q4
  2. Гігієнічне значення планування, забудови та благоустрою населених місць
    Гігієна планування населених місць є одним з провідних розділів комунальної гігієни. Він інтегрує ряд важливих завдань містобудування та благоустрою міських і сільських поселень, які спрямовані на забезпечення сприятливих умов життя і охорони здоров'я населення. Планування, забудова і благоустрій нових і реконструкція існуючих населених пунктів охоплюють широкий
  3. Мікробіологія основних харчових продуктів.
    Харчові продукти є сприятливим середовищем для розвитку мікробів. Знання характеру мікрофлори продуктів харчування і мікробіологічних процесів, що відбуваються в них, необхідні працівникам громадського харчування для організації правильного зберігання, обробки сировини, приготування страв та реалізації готової їжі. 1) Мікробіологія м'яса та м'ясопродуктів. М'язи і кров здорової худоби
  4. Плоскостопість, причини, симптоми і заходи попередження.
    При нормальній формі стопи нога спирається на зовнішнє подовжній звід. Внутрішній звід працює в основному як ресора, з його допомогою забезпечується еластичність ходи. Якщо м'язи, що підтримують нормальний звід стопи, слабшають, все навантаження лягає на зв'язки, які, розтягуючись, спрощують стопу. Причинами розвивається плоскостопості можуть бути: 1) рахіт, загальна слабкість, порушення тонусу
  5. Медикаментозна терапія
    Морфін і його аналоги Застосування морфіну або його аналогів рекомендовано на ранніх стадіях лікування пацієнтів з тяжкою ОСН, особливо при наявності збудження і вираженої задишки. Морфін викликає венозну і помірну артеріальну дилатацію, а також знижує ЧСС. У більшості досліджень морфін вводили внутрішньовенно болюсно відразу ж після введення внутрішньовенного катетера. При необхідності можливе
енциклопедія  баранина  рагу  молочний  запіканка