Попередня Наступна

Методи акмеологічних досліджень

План

1. Загальна характеристика методів, що застосовуються в акмеологічних дослідженнях.

2. Акмеологічний і акмеоцентріческіе підходи.

3. Акмеографіческіе опису та акмеограмма.

4. Практика застосування акмеологічних методів.

Ключові слова: акмеографіческій підхід, акмеоцентріческій підхід, акмеологічний метод, акмеограмма, акмеологічний аналіз, акмеологические умови і фактори.

- Акмеографіческій підхід - система психолого-акмеологічних принципів і методів, що дозволяють вирішувати проблеми і завдання розвитку професіоналізму особистості та діяльності Є розвитком професіографічного підходу. Ядром акмеографіческого підходу є розробка акмеографіческіх описів і акмеограмм (В.Г. Зазикін);

- Акмеоцентріческій підхід - орієнтований на принцип системності і передбачає узгоджене використання в акмеологічних дослідженнях всіх підходів, шляхів і методів, в тому числі що належать іншим наукам, при пріоритеті акмеологічних і акмеографіческіх (А.А. Деркач, В.Г. Зазикін);

- Акмеологічний метод - сукупність прийомів, способів дії, що дозволяють ефективно вирішувати акмеологические проблеми і завдання;

- Акмеограмма - основний метод акмеографіческого підходу, являє собою систему вимог, умов і факторів, що сприяють прогресивному розвитку професійної майстерності та особистості фахівця. Є розвитком професіограми і псіхограмми;

- Акмеологічний аналіз - як метод наукового дослідження полягає в "розкладанні цілого на складові частини", т. Е., Насамперед, у виявленні головних детермінант; в акмеологічному дослідженні акмеологічний аналіз покликаний виявити й описати головні детермінанти прогресивного розвитку, основні його умови і чинники, а також те, що перешкоджає такому розвитку. Крім того, в акмеологічному аналізі необхідно виявляти особливі акмеологические інваріанти професіоналізму (Е.Н. Богданов, В.Г. Зазикін);

- Акмеологические умови - це, насамперед, значимі обставини, від яких залежить досягнення високого професіоналізму особистості та діяльності;

- Акмеологические чинники - основні причини, що носять характер рушійних сил, головні детермінанти професіоналізму.

Ефективність проведення наукових акмеологічних досліджень, вирішення завдань прогресивного розвитку особистості багато в чому залежить від можливостей застосовуваних методів дослідження, а також суворого і інформативного критериального апарату і технологій, іншими словами, від методичного інструментарію. Методичний інструментарій акмеології удосконалювався і розширювався в процесі становлення акмеології як науки. На формування методичного акмеологічного інструментарію істотний вплив зробили два головні чинники: комплексний, інтегративний характер акмеології як науки та її близькість до родової науці - психології. В результаті в акмеологічних дослідженнях і акмеологической практиці можна було виявити широкий спектр застосовуваних методів, як загальнонаукових, так і методів інших наук. У міру становлення акмеології, розширення її проблемного і предметного полів все гостріше ставилося питання про створення власне акмеологічних методів і технологій. У цьому напрямку стали проводитися інтенсивні наукові дослідження, результатом яких стала розробка акмеографіческіх описів і акмеограмм, формулювання основних положень акмеологічного і акмеографіческого підходу, розробка гуманітарних технологій.

Перш за все, хотілося б звернутися до методів, що застосовуються в акмеології, і звичайно ж власне акмеологічних методів. Питань застосування загальнонаукових методів і методів деяких наук в акмеологічних дослідженнях присвячені роботи СА.Анісімова, Н.І.Конюхова, Б.С.Павлова і Інших авторів. Провівши аналіз та систематизацію, автори класифікували всі методи за двома підставами: теоретичні та інструментально-практичні. У свою чергу, дані дві групи містили кілька підгруп. Дана класифікація загальнонаукових методів акмеологічних досліджень може бути прийнята як базисна, хоча, очевидно, можливі її доповнення та корекція. У той же час важливою перспективною завданням є її наповнення акмеологічних змістом, т. Е. Безпосередня демонстрація можливостей перерахованих методів, опис процедур їх застосування при вирішенні конкретних акмеологічних проблем.

Величезну роль в акмеологічних дослідженнях і акмеологической практиці відіграють психологічні методи. Мабуть, немає такої акмеологической задачі або проблеми, у вирішенні якої в тій чи іншій мірі не використовувалися психологічні методи. У той же час в їх застосуванні існує один важливий момент: аналіз отриманих даних в значній мірі здійснюється з інших, акмеологічних, а не психологічних позицій. В результаті суто психологічні методи як би набувають акмеологічної специфіку.

Для пояснення цієї думки проведемо аспектний порівняльний аналіз між підходами, прийнятими в акмеології, професійної психології та психології праці, спрямованими на вивчення і розвиток професійної майстерності. В даний час при вирішенні актуальних практичних завдань, пов'язаних з підбором кадрів, їх розстановкою, атестацією, визначенням шляхів їх професійного розвитку та зростання, часто застосовується профессіологіческій або професіографічної підхід. В рамках даного підходу здійснюється розробка професіограм, психограмм, проводяться професіографічні описи, визначається професійна придатність суб'єкта праці до конкретного виду професійної діяльності, виявляються психологічні та інші протипоказання. Професіограми дозволяють не тільки дати якісний опис професійної діяльності, а й сформулювати нормативні вимоги до фахівців, а псіхограмми - до їх психічним процесам, функціям і психологічних якостей, які впливають на ефективність професійної діяльності. Але з акмеологической точки зору важливим є те спільне, що їх об'єднує, - вони націлені на досягнення такого рівня професійних знань, умінь і навичок, які б забезпечили суб'єкту суспільно прийнятну якість праці.

Дана якість - це принциповий момент, - по суті справи, є середнім, чи не найвищим для даних умов здійснення діяльності. Воно забезпечує стабільне функціонування соціально-економічної системи, коли не ставляться завдання високих професійних здобутків і коли сама система не є прогресивно розвивається. Даний рівень по суті своїй є базисним і виконує важливі суспільні функції. Це рівень, якщо використовувати математичні образи, необхідного, але не достатнього. Проблема достатнього рівня виникає тоді, коли ставляться завдання великих кількісних змін, що супроводжуються якісними стрибками. Отже, для масштабних досягнень високих і найвищих показників у праці необхідно ведення кадрової роботи з опорою на якісно інші методи, що орієнтують на найвищі показники. У психології ця проблема, природно, добре усвідомлювалася. Так, неодноразово наголошувалося, що "психограмма, складена з метою профвідбору, повинна включати двоякого роду вимоги: по-перше, ті, які визначають необхідні і некомпенсируемое властивості і повинні пред'являтися до будь-якого середньому працівнику, по-друге, тільки бажані, що визначають можливість досягнення високого рівня професійної майстерності "(М.А. Дмитрієва, А.А. Крилов, А.І. Нафтула). Але проблема-то полягає в тому, що шляхи виконання другої вимоги, строго кажучи, визначені не були. Для того щоб сформулювати ці "бажані вимоги", необхідно чітко уявляти, чим же в психологічному плані професійну майстерність відрізняється від суспільно-прийнятної кваліфікації, які психологічні відмінності професіонала своєї справи від середнього фахівця.

На ці та інші подібні питання якраз і покликана відповідати акмеологія, тому що професійна психологія та психологія праці до цього виявилися недостатньо готовими в силу специфіки свого предмета та наукової орієнтації. У той же час було б несправедливим стверджувати, що ця проблема не розроблялася в психології взагалі. Широко відомі праці Е.А.Климова, К.К.Платонова, Г.Г.Голубева, А.К.Марковой та ін. Про психологічної сутності майстерності. Певним кроком у розробці проблем професіоналізму стала концепція В. Д. Шадрикова про психологічні професійно важливі якості (ПВК), згідно якої ПВК - це якості суб'єкта, включені в процес діяльності і впливають на її ефективність за основними показниками (такими можуть бути загальносоматичні або нейродинамические властивості , індивідуальні особливості психічних процесів і функцій, характеристики спрямованості особистості та ін.). Однак подібні роботи вирішували повною мірою проблему формування та розвитку професіоналізму. Тільки зі становленням акмеології проблеми професіоналізму стали об'єктами поглиблених і систематизованих наукових досліджень.

Підводячи підсумок обговоренню можливостей застосування психологічних методів у акмеологічних дослідженнях і акмеологической практиці, хотілося б відзначити, що в цьому випадку психологічні методи набувають ще й властивість комплементарності, т. Е. Взаимодополнительности. У цьому випадку метод, застосовуваний, наприклад, для здійснення психодіагностики, може одночасно служити і засобом розвитку. Це було показано в задачах розвитку мислення, розширення свідомості, поліпшення самооцінки особистості. Комплементарні методи, задаючи особистості смислове, координатне простір, в якому вона повинна "розмістити" себе, одночасно показують і напрямок актуалізації та розвитку. У цьому їх Акмеологическое зміст.

З самого початку одним з головних напрямків акмеології стала розробка підходів і методів, що дозволяють вирішувати завдання розвитку професіоналізму. Вони об'єдналися під загальною назвою - акмеологічний підхід. Акмеологічний підхід є базисним узагальнюючим поняттям, виступаючим як сукупність принципів, прийомів і методів, що дозволяє вирішувати акмеологические проблеми і завдання.
У той же час в рамках даного підходу сформувалися й інші, орієнтовані з переважною опорою на конкретні акмеологические методи. Серед них у першу чергу хотілося б назвати акмеоцентріческій і акмеографіческій.

Акмеоцентріческій підхід орієнтований на принцип системності і передбачає узгоджене використання в акмеологічних дослідженнях всіх підходів, шляхів і методів, в тому числі і належать іншим наукам, при пріоритеті в дослідженнях та аналізі власне акмеологічних (В.Г. Зазикін, Е.М. Таболово). Можливості акмеоцентріческого підходу були показані при вивченні та описі стійкості діяльності державних службовців, діяльності керівників в екстремальних управлінських ситуаціях (Е.М. Таболово, А.В. Щербина).

Акмеографіческій підхід - узагальнюючий психолого-акмеологічний метод, що дозволяє вирішувати завдання розвитку професіоналізму особистості та діяльності. За своїм змістом він є розвитком професіографічного підходу. Ядром акмеографіческого підходу є розробка акмеографіческіх описів (на рівні загального та особливого) і акмеограмм суб'єктів праці (на рівні одиничного).

Акмеограмма - основний метод акмеографіческого підходу, являє собою систему вимог, умов і факторів, що сприяють прогресивному розвитку професійної майстерності та особистості фахівця. Є розвитком професіограми і псіхограмми (більш докладно про це нижче).

З точки зору акмеологічного і акмеографіческого підходів мова йде вже не про досягнення суб'єктом суспільно прийнятного якості праці, а про передумови, умови та фактори, що сприяють досягненню високого рівня професіоналізму. У цьому і полягає докорінна відмінність акмеографіческого підходу від професіографічного. Таким чином, з акмеологической точки зору профессиография і професіографічної підхід вирішують, головним чином, завдання початкового етапу становлення професіоналізму і тому є складовою частиною акмеографіі.

Методичні основи акмеографіческого підходу формувалися з розуміння сутності акмеології як комплексної науки. У зв'язку з цим Акмеологическое і акмеографіческое дослідження здійснюється в тому числі і з опорою на суміжні науки, їх методологічні принципи, а в ряді випадків і методи. Такі дослідження спрямовані на отримання Двох рівнів знань - теоретичного та емпіричного, що дозволяє всебічно вивчати об'єкт досліджень. Теоретичний рівень досліджень пов'язаний, насамперед, з проведенням аналізу, узагальненнями, виявленням тенденцій і закономірностей. Емпіричне дослідження завжди базується на безпосередній взаємодії дослідника з досліджуваним об'єктом. Воно передбачає проведення експериментів, спостереження, спілкування, отримання емпіричних фактів для виявлення існуючих зв'язків і відносин. Узагальненим пред метом будь-якого емпіричного дослідження є об'єкт зміна станів якого простежується в досвіді. Таким чином, сутністю будь-якого емпіричного дослідження є аналіз, що дозволяє визначати структуру, склад, механізми, детермінанти, причинно-наслідкові, функціональні та інші зв'язки.

Зі сказаного випливає, що в акмеологічних дослідженнях центральним повинен стати власне акмеологічний аналіз, на підставі якого виявляються акмеологические умови до чинники, будуються прогнози і вибираються шляхи і способи розвитку особистості та її професіоналізму. Отже, акмеологічний аналіз повинен включати в себе пошук закономірностей, механізмів, умов і факторів, що сприяють досягненню професіоналізму або перешкоджають цьому, Дане положення було основоположним при розробці акмеологічних методів.

Виявлення акмеологічних умов і факторів здійснюється в основному за допомогою порівняльного аналізу високопродуктивної та малопродуктивної діяльності (А.А. Деркач, Н.В. Кузьміна та ін.). При цьому порівнюються структура і психологічні складові (по Б.Ф. Ломова) діяльності, алгоритми, вміння, навички, еталони якості діяльності - іншими словами, те, що входить в систему професіоналізму діяльності. Порівняльний аналіз може здійснюватися за системою показників або параметрів, які називаються "еталонним простором професійної майстерності", однак і в цьому випадку це порівняння характеристик професіоналізму діяльності.

Практика акмеологічних досліджень показала, що цей метод дає надійні результати. У той же час відповідно до методологічним принципом єдності особистості та діяльності необхідно здійснювати порівняння і особистісних характеристик. Слід порівнювати особистісні характеристики та властивості професіоналів високого класу, які здійснюють свою діяльність з високою продуктивністю, і "середнячків", у яких діяльність середньо- або малопродуктивна. Формування груп професіоналів і "середнячків" для такого порівняння здійснюється в основному за допомогою експертної оцінки. Визначення характеристик і показників проводиться з опорою на традиційні для психології методи - психодіагностики, спостереження та інтерв'ю. Виходячи з визначення професіоналізму особистості та професіонала, порівнянню підлягають наступні показники:

- Психологічні професійно важливі якості, які визначаються в ході професіографічного аналізу діяльності, а також ступінь їх вираженості;

- Мотиви професійної діяльності та досягнень;

- Професійні еталони;

- Загальні та спеціальні акмеологические інваріанти професіоналізму.

Як приклад хотілося б послатися на два оригінальних дослідження, де був наочно і переконливо реалізований даний метод. Перше з них було здійснено Е.В.Фетісовой з артистами балету. Методом експертної оцінки були виділені три групи артистів: зірки, "середнячки" і ті, у кого дуже високий, але нереалізований творчий потенціал. Порівнювалися особливості мотивації творчої діяльності, система відносин, самооцінка, рівень і спрямованість рефлексії, домінуючі емоційні стани і характеристики емоційного слуху, як індикатора креативності. Були отримані дані, що свідчать про суттєві відмінності за даними показниками у представників даних груп. Вони послужили основою для складання програм індивідуального розвитку та психокорекції. Інше дослідження було здійснено А.П.Чернишевим, у ньому порівнювалися показники характеристик діяльності та особливості мотивації льотчиків-асів і курсантів, які освоюють льотну професію, запропоновані кількісні методи оцінки за параметрами "простору льотної майстерності".

Реалізація методу порівняльного аналізу зажадала створення акмеологічних моделей високопродуктивної діяльності, що було вперше здійснено в акмеологічних дослідженнях професіоналізму педагогів та навчальних майстрів. Про проблему акмеологічних моделей слід сказати особливо. У науці під моделлю розуміється система об'єктів або знаків, що відтворюють деякі істотні властивості об'єкта-оригіналу. Іншими словами, модель - це завжди якась подоба. Наявність цього подоби дозволяє використовувати модель в якості представника об'єкта-оригіналу. Ступінь відповідності моделі об'єкту-оригіналу є важливим показником повноти та істинності теорії. У психології, починаючи з гештальтпсихології, моделі застосовуються широко. В акмеології моделей поки істотно менше. У той же час побудова психологічних або акмеологічних моделей здійснюється за однією схемою. Спочатку на основі теоретичних досліджень формулюється гіпотеза і на її основі створюється якась ідеальна (прескриптивна) модель. У ній відбиваються зв'язку, якості і відносини на рівні нашого теоретичного знання. Дана модель підлягає емпіричної або експериментальної перевірки, в результаті чого вона уточнюється і доповнюється. Отримана модель вже істотно ближче до об'єкта-оригіналу. Це стимулює подальші теоретичні дослідження, що дозволяють наблизити гіпотезу до досліджуваного об'єкта. Потім створюється нова ідеальна модель, яка перевіряється емпірично, уточнюється і доповнюється. І так далі, поки ступінь наближення до об'єкта-оригіналу буде максимально можливою. В цьому випадку виходить так звана дескриптивная модель (Б.Ф.Ломов). У ній і здійснюється робота.

При створенні акмеологічних моделей слід пам'ятати, що її змістом є те, що підлягає особистісно-професійному розвитку аж до рівня професіоналізму. Це головна відмітна риса акмеологічних моделей. Саме тому-то вони і стають акмеологічних. При цьому форма моделі не відіграє суттєвої ролі. Узагальнення робіт даного напрямку дозволило дати визначення акмеологічної моделі. Отже, акмеологічна модель - це система об'єктів і знаків, що відтворює суттєві властивості об'єкта-оригіналу - ідеального образу професіонала або еталона особистісно-професійного розвитку.

В акмеології в даний час набули найбільшого поширення моделі, засновані на різних формах системного опису:

- Вербальні чи лінгвістичні якісно строгі (системи понять, тексти, семантичні поля, дихотомії та ін.);

- Аналітичні (табличні, матричні, функціональні);

- Геометричні (просторові моделі, графи, кільцеві структури та ін.);

- Структурно-функціональні (кібернетичні). Можна назвати кілька розроблених акмеологічних

моделей: табличні моделі розвитку спостережливості (І.В.Кулькова), соціально-перцептивної компетентності (І.Е.Вегерчук), професійної майстерності (А. К. Маркова); структурно-функціональні моделі розвитку психологічної стійкості (Е.М.Таболова), особистісно-професійного розвитку державних службовців (В.М.Дьячков) та ін.

З розвитком акмеології зміст даних моделей розширилося. Наприклад, в даний час створюються узагальнені моделі професіоналізму для представників різних професій, зокрема, для проведення атестації державних службовців (Л.В.Свірідова), моделі майстерності працівників служби зайнятості (В.
Г.Зазикін), педагогічної майстерності (Е.Н.Богданов), професіоналізму діяльності в екстремальних управлінських ситуаціях (А.В.Щербіна), професіоналізму особистості та діяльності в особливих і екстремальних умовах (А.А.Деркач, В. Г. Зазикін ) та ін. Більш докладно з ними можна ознайомитися в рекомендованій літературі.

Тепер зупинимося на власне акмеологічних методах, розроблених і вживаних в акмеології. Акмеологічний метод - це сукупність прийомів, способів дії, що дозволяють ефективно вирішувати акмеологические проблеми і завдання. Але іноді їх називають ще й акмеографіческімі, так як вони були розроблені в рамках акмеографіческого підходу. Перший з них являє собою акмеографіческіе опису. Акмеографіческое опис є випереджає частиною акмеограмми і відповідає рівню загального та особливого в структурі та змісті професіоналізму. Акмеографіческое опис професіоналізму здійснюється тільки на рівні особливого, іноді й загального і базується на концепції професіоналізму діяльності та особистості. Даний опис зазвичай має дескриптивную форму (якісно суворе) з виділенням функціональних зв'язків. У подструктуре розвитку професіоналізму діяльності на основі експертної оцінки і конкретних досліджень описуються з виділенням рівнів або нормативних показників наступні компоненти:

- Підвищення професійної компетентності;

- Вдосконалення професійних навичок і вмінь;

- Освоєння нових способів прийняття ефективних рішень;

- Освоєння нових високопродуктивних алгоритмів і технологій вирішення професійних завдань;

- Освоєння нових технічних засобів діяльності. Аналогічно в подструктуре розвитку професіоналізму

особистості описують і нормують:

- Формування та розвиток загальних акмеологічних інваріантів професіоналізму;

- Розвиток особистісно-ділових якостей, розвиток психологічних професійно важливих якостей;

- Підвищення потреби в самореалізації і досягнення, розширення кругозору;

- Розкриття творчого потенціалу особистості. Основними методами, застосовуваними для акмеографіческіх описів, є експертні опитування та оцінки, співбесіди з фахівцями, аналіз документів, професіографічні описи, результати порівняльного аналізу, психологічне тестування, аналіз динамічних змін до особистісно-професійному розвитку.

Другий метод пов'язаний з безпосередньою розробкою акмеограмми як системи акмеологічних вимог, умов у, факторів, що сприяють розвитку професіоналізму конкретних суб'єктів праці. На відміну від акмеографіческіх описів, здійснюваних на рівні загального та особливого, акмеограмма відображає тільки рівень одиничного і вимагає вельми копіткої індивідуальної роботи. Іншими словами, акмеограмма завжди індивідуальна. Акмеограмма є основою для індивідуального особистісно-професійного розвитку, адже професіонал високого класу - це зазвичай "продукт одиничного виробництва". Акмеограмма являє собою як би індивідуальний зріз потенційного у суб'єкта праці, його можливостей, перспектив, оцінки компенсуються і некомпенсируемое властивостей. Акмеограмма висвічує в першу чергу те, над чим потрібно працювати фахівця, щоб досягти високого рівня професіоналізму.

Хоча акмеограмма завжди індивідуальна, її розробка повинна здійснюватися за єдиною типовий методичної схемою. У розробленій типовою схемою акмеограмми є розділи, що відносяться до рівня загального (підструктури професійної кваліфікації, загальних акмеологічних інваріантів професіоналізму), особливого (підструктури спрямованості особистості, специфічних акмеологічних інваріантів професіоналізму), одиничного (підструктури здібностей, характерологічних особливостей, моральних якостей та ін.). У цьому сенсі акмеограмма частково перетинається з акмеографіческім описом, але дані перетину також "індивідуальні" по відношенню до суб'єкта розвитку.

Розробка акмеограмм вимагає дуже високої кваліфікації - акмеології повинен досконало володіти багатьма методами інструментальної психодіагностики, бути хорошим практичним психологом, шанобливо ставитися до особистості обстежуваного, адже завдання вирішуються надзвичайно відповідальні, можна сказати, доленосні.

В даний час в акмеологической практиці застосовується наступна типова схема розробки акмеограмми суб'єкта особистісно-професійного розвитку.

 АКМЕОГРАММА ФАХІВЦЯ



 1. підструктури СПОСОБНОСТЕЙ

Складні загальні

Елементарні приватні

Складні приватні

Наявність обдарованості

Наявність таланту

Додаткова інформація

Примітка: в даному розділі даються описи, засновані на результатах психологічного тестування з виділенням рівнів розвитку.

2. ПІД СТРУКТУРА ІНДИВІДУАЛЬНОСТІ

Характеристики образу "Я"

Особливості мотивації і потреби в досягненнях

Характеристики самооцінки

Характеристики ціннісних орієнтації, інтереси

Оцінки самореалізації

Додаткова інформація

3. ПІД СТРУКТУРА СПРЯМОВАНОСТІ

Характеристики спрямованості (широта, глибина та ін.)

Зміст спрямованості

Ставлення до професійної діяльності

Спрямованість на взаємодії

Додаткова інформація

4. підструктури характерологічні особливості і моральних чеснот

Цілеспрямованість

Ініціативність

Воля

Організованість

Відповідальність

Відсутність заздрості до успіхів інших

Гуманістична спрямованість у відносинах

Чесність, порядність

Принциповість

Об'єктивність

Додаткова інформація

5. підструктури професійних характеристик

Професійна компетентність

Глибина професійних знань і умінь

Професійна креативність

Характеристики професійних умінь

Додаткова інформація

6. акмеологічних інваріантів ПРОФЕСІОНАЛІЗМУ

Сила особистості

Рівень антиципації

Рівень саморегуляції

Вміння приймати і реалізовувати рішення

Рівень працездатності

Специфічні (визначаються з урахуванням особливостей професійної діяльності)

Психологічні професійно важливі якості

Особистісно ділові якості

Додаткова інформація

7. УЗАГАЛЬНЕНІ ДОДАТКОВІ ДАНІ

8. Розгорнути ЗАГАЛЬНЕ ВИСНОВОК

Практика показує, що при роботі над складанням акмеограмми слід дотримуватися ряду важливих умов:

У акмеографіческом обстеженні слід застосовувати різні методи: тестування, експертні оцінки, спостереження, інтерв'ю, опитування та ін., Але особливу ретельність слід дотримуватися при описі характерологічних особливостей і моральних якостей особистості, - помилки тут неприпустимі,

Акмеографіческіе описи можуть мати різну форму від якісно строгих до кількісних, у тому числі даних безпосередніх вимірів і бальних оцінок. У разі потреби їх можна привести до єдиної безрозмірною системі оцінок. Результати акмеографіческого опису доцільно представити у вигляді функціональної схеми або таблиці,

За результатами акмеографіческого обстеження слід особливо виділяти:

- Динаміку зростання професійної майстерності,

- "Вузькі місця" і чинники, що заважають цьому зростанню,

- Особливості зміни мотиваційної сфери,

- Динаміку особистісного розвитку і те, що цьому сприяє або перешкоджає;

- Вид психотехнологій, які доцільно застосовувати для особистісно-професійного розвитку.

Акмеографіческое опис і акмеограмма обов'язково повинні містити індивідуальні рекомендації.

За наявними відомостями, акмеограмми були складені для деяких категорій військових фахівців, державних службовців, педагогічних кадрів, представників деяких видів творчих професій. Як методи акмеографіческіе опису та акмеограмми постійно совершенствуются-, тому представлені варіанти не є строгими канонами, а скоріше керівництвом до дії.

Акмеографіческіе опису та акмеограмма дають хороше уявлення про стартові умови суб'єкта, націленого на досягнення високого професіоналізму особистості та діяльності, його потенціалі.

Резюме

Таким чином, в силу інтегративного характеру акмеології в акмеологічних дослідженнях широко застосовуються різні методи науки і насамперед психологічні. У той же час можна констатувати, що в акмеології вже створено власний методичний інструментарій, який базується на акмеологічному і акмеографіческом підходах. Дана методична основа уточнюється й удосконалюється, проте вже зараз з її допомогою можна успішно вирішувати практичні акмеологические завдання.

Контрольні питання і завдання

1. У чому специфіка застосування методів інших наук в акмеологічних дослідженнях?

2. Назвіть і дайте опис науковим підходам, які стали основою для розробки акмеологічних методів.

3. Які основні акмеологические методи? Як застосовувати їх у наукових дослідженнях і при вирішенні практичних завдань?

4. Дайте опис основних психодіагностичних методів, що застосовуються при розробці акмеограмм.

5. Розробіть акмеографіческое опис акмеологічних умов і факторів у конкретному виді професійної діяльності.

6. Здійсніть порівняльний аналіз високопродуктивний і малопродуктивною діяльності, а також особистісних характеристик їх суб'єктів.
Попередня
Наступна
Перейти до змісту підручника

Інформація, релевантна "Методи акмеологічних досліджень"

  1. Загальна характеристика хромосомних хвороб
    Для клінічної картини захворювань, пов'язаних з аномаліями аутосом, характерні наступні прояви: 1) виявляються клінічно з перших днів життя; 2) затримка загального фізичного і психічного розвитку; 3) черепно-лицьові аномалії, аномалії інших частин скелета; 4) грубі вади серцево-судинної, сечостатевої та нервової системи, відхилення в біохімічному, гормональному, імунному
  2. Тривалі голодування людини
    Раніше було показано, що тварини можуть обходитися без їжі тривалий час без шкоди для організму або окремих органів. Часто висловлюють заперечення, що хоча тварини і можуть так робити, але людина не в змозі. Бо є ще такі, хто ставить людину за межі універсальних законів Природи і робить для нього виняток. Проте факти доводять, що і людина може довго обходитися
  3. Державний санітарний нагляд за плануванням, забудовою та благоустроєм населених місць
    Одним з основних принципів діяльності санітарно-епідеміологічних установ є здійснення санітарного нагляду за плануванням і забудовою населених місць. Права та обов'язки санітарно-епідеміологічної служби в області санітарного нагляду визначаються "Основами законодавства України про охорону здоров'я", законом України "Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя
  4. Нервово-психічний розвиток дітей.
    Головний психогігієнічних фактор у вихованні дітей - ставлення до них. Кожна дитина краще розвивається, успішніше долає ті чи інші негативні тенденції у своєму стані, якщо він отримує достатньо уваги, розуміння і ласки з боку дорослого. При спілкуванні з дитиною, при організації його життєдіяльності обов'язково повинні враховуватися індивідуальні особливості.
  5. Загальні рекомендації
    Лікування ІХС, враховуючи хронічний перебіг захворювання, передбачає тісну співпрацю лікаря, пацієнта та його найближчого оточення. Вибір методу терапії, медикаментозного або хірургічного, залежить від клінічного стану хворого і результатів використання лікарських засобів. Рішення про терапевтичної тактики слід приймати разом з пацієнтом, тому йому необхідно
енциклопедія  баранина  рагу  молочний  запіканка