Головна
Головна // Психологія // Акмеологія
Попередня Наступна
Волкова Є. В .. Розвиток ментальних структур як основи спеціальних здібностей, 2011 - перейти до змісту підручника

Історико-культурні витоки спеціальних здібностей

Виявлення джерела спеціальних здібностей передбачає встановлення того етапу історичного розвитку, коли індивідуальні психічні особливості, що забезпечують успіх виконання діяльності у одних індивідів, стали відрізнятися від індивідуальних психічних особливостей інших індивідів, менш успішних у цих видах діяльності. Твердо встановленими фактами, на які ми можемо спиратися, є знаряддя виробництва,? в них здібності і знання людей, які виготовили ці знаряддя, знаходять своє матеріальне втілення.

Реконструкція процесу генезису спеціальних здібностей на основі аналізу знарядь і технологій їх виготовлення показує, що протягом двох мільйонів років основна форма знаряддя залишалася незмінною - це ручне рубило з грубо оброблених робочим краєм. Виготовити таке знаряддя, мабуть, міг кожен дорослий, для цього не вимагалося ні тривалого періоду навчання, ні особливої природної вправності або кмітливості (Клікс, 1983; Гордон, 1948). Але, завдяки «відкриттю» тонкої кристалічної структури кременю, змінюється технологія виготовлення знарядь. З'являється спосіб діяльності, відомий як техніка Леваллуа (на основі знань про якості кам'яного матеріалу і здатності побачити особливості кристалічної будови кременю точними ударами по каменю отримують «отщепи» потрібного розміру і форми), оволодіння якої «безумовно, було доступно не кожному» (Клікс, 1983, с.
52). Таким чином, саме техніка Леваллуа є тим об'єктивним індикатором, який дозволяє говорити про зародження спеціальних хімічних здібностей.

Стадії розвитку, обумовлені речовиною з якого виготовлялися знаряддя, повсюдно мають одну і ту ж послідовність: камінь, бронза, залізо. Цей факт дозволяє припустити, що становлення ментальних структур і хімічних здібностей, упредметнених в даних знаряддях, також повсюдно відповідають певній послідовності: на наочно-дієвому рівні спочатку відбивається хімічний процес, його зовнішні ознаки (виділення тепла і світла при реакції горіння) і його сутність ( здатність змінювати властивості речовини); далі виділяються особливості кристалічної будови речовини (техніка Леваллуа) і тільки після цього - вся кінетична система в цілому (конструктивні прийоми використання вогню, такі як дуття, перемішування).

Зародження компонентів хімічних здібностей, мабуть, теж відбувається в певній послідовності: спочатку формується спрямованість розуму на корисні властивості хімічного процесу (виділення тепла і світла в реакціях горіння); потім - почуття речовини і хімічного процесу (умисне добування вогню, здатність змінювати властивості під дією вогню); далі - «хімічні руки» (техніка Леваллуа).
Вінцем розвитку хімічних здібностей стародавньої людини є зародження справді хімічного мислення, коли з двох або декількох речовин отримували нові речовини, раніше не зустрічаються в природі. Ймовірно, паралельно із зародженням хімічного мислення, формувалася здатність здійснювати хімічні розрахунки (на рівні «більше», «менше», «достатньо»), оскільки без виявлення необхідних пропорцій вельми скрутно отримати необхідну речовину. Ідеографічні знаки для запису речовин і мінералів можна виявити в давньоєгипетської писемності (Лейденський і Стокгольмський папіруси), що можна розглядати як ознаки зародження «хімічної мови».

Якщо в якості індикаторів зародження спеціальних здібностей використовувати первинну диференціацію об'єктів і його властивостей, які в подальшому стануть предметом спеціальної діяльності (для художніх здібностей - форма об'єкта (наскальні малюнки, орнамент на гарматах); для математичних - фіксація кількості предметів і т.д.) , то хімічні здатності (виділення хімічних властивостей речовини) є, мабуть, одними з найстародавніших (зокрема, технологія підтримки і розведення вогню з'явилася 400-320 тисяч років до н.е.).
Попередня
Наступна
Перейти до змісту підручника

Інформація, релевантна "Історико-культурні витоки спеціальних здібностей"

  1. Заняття 1. Гра «Подорож по планеті»
    Цілі заняття 1. Застосування елементів соціально-психологічного аналізу великих груп до вивчення гендеру. 2. Діагностика уявлень студентів про маскулінності і фемінінності, виявлення поширених гендерних стереотипів. 3. Діагностика ставлення до змін існуючої гендерної системи. Оснащення 1. Роздруковані інструкції для кожної групи (див. Додаток 1).
  2. ЗАГАЛЬНІ ОЗНАКИ спадково обумовлених ПАТОЛОГІЇ
    Сімейний характер патології. При багатьох спадкових хворобах є однотипні клінічні прояви у декількох членів однієї сім'ї або їх родичів. Але наявність одиничного випадку хвороби в сім'ї не виключає її спадковий характер, тому що причиною можуть бути не успадковані, а знову виниклі мутації (в статевих клітинах батьків дитини). Важке хронічне
  3. Екзаменаційні питання
    Основні поняття дисципліни. Історія розвитку мікробіології. 2) Морфологія мікроорганізмів: бактерії. Будова клітини. Форми. Розмноження. 3) Морфологія мікроорганізмів: гриби. Будова клітини. Розмноження. 4) Морфологія мікроорганізмів: дріжджі. Будова клітини. Форми. Розмноження. 5) Морфологія мікроорганізмів: віруси. Форми. 6) Фізіологія мікроорганізмів. 7) Вплив умов
  4. Характ-ка вікових періодів: новонародженості, грудного віку.
    Період новонародженості вважають час від народження дитини до моменту відокремлення у нього пуповини (в середньому близько двох тижнів). Різка зміна умов життя змушує організм дитини пристосовуватися до нових і мінливих факторів зовнішнього середовища. Це відбивається на функціях багатьох органів і систем новонародженого, іноді викликає їх порушення. У перші 2-4 дні у новонароджених спостерігаються такі
  5. Пароксизмальнатахікардія
    Для цього різновиду порушення ритму серця характерні дві ознаки: 1. Тахікардія, тобто збудження (і подальше скорочення) серця з частотою 130-250 за хв. 2. Пароксизм, т. Е. Раптовий початок і раптове закінчення нападу тахікардії, які, як правило, вловити клінічно і зареєструвати електрокардіографічно вдається вкрай рідко. Суть пароксизмальної тахікардії -