Головна // Медицина // Педіатрія
Попередня Наступна
Гуровец Г.В., Кирилова Л.І. . Клініка слухоречевой розладів у дітей, 2010 - перейти до змісту підручника

Класифікація і характеристика стійких порушень слуху у дітей

Поняття про стійких порушеннях слуху у дітей. Характеристика слуху при стійких порушеннях. Кондуктивна, нейросенсорна, змішана приглухуватість.

Причини стійких порушень слуху. Вроджені порушення слуху можуть бути спадковими. Спадкова приглухуватість ізольованою форми; характерні особливості.

Десять спадково обумовлених форм приглухуватості, що поєднуються: з аномаліями зовнішнього вуха; ураженням зорового аналізатора; поразкою кістково-м'язової системи; захворюваннями нирок; патологією нервової, ендокринної та інших систем організму.

Вроджені порушення слуху в результаті впливу на плід або ембріон негативних факторів: інфекційні захворювання вагітної жінки; загальносоматичні захворювання; інтоксикація вагітної жінки; травми плода; гемолітична хвороба новонароджених; недоношеність; несприятливі пологи.

Набуті порушення слуху. Причини: чужорідні тіла в зовнішньому слуховому проході; захворювання порожнини носа і носоглотки; запальні та незапальні захворювання зовнішнього слухового проходу, барабанної порожнини та слухової труби; травматичні фактори; інфекційні захворювання; алергічні стани і захворювання; загальносоматичні захворювання; інтоксикації; психогенні чинники; ятрогенні причини.

Класифікація стійких порушень слуху у дітей. Фактори, що є основою класифікації стійких порушень слуху - стан мови і ступінь ураження слуху.

Для розвитку мовлення у дітей з порушенням слуху мають значення: ступінь ураження слуху; час виникнення ураження слуху; умови розвитку дитини після появи поразки слуху.

Розвиток мови і інтелекту у дітей з порушеннями слуху.

Характеристика глухих дітей. Глухі діти без мови (глухонімі). Поняття глухонімоти. Особливості слуху у глухих дітей. Розподіл глухих дітей залежно від обсягу сприйманих частот (по Л.В. Нейману).
Значення залишків слуху для глухих дітей.

Глухі діти, які зберегли мова (позднооглохшіе). Характеристика позднооглохших дітей.

Залежність збереження мови від умов зростання, розвитку дитини, від наявності або відсутності залишків слуху у дитини, від уміння використовувати ці залишки, від наявності або відсутності роботи з розвитку мовлення дитини.

Залежність між частотним об'ємом слуху і розрізненням звуків мови.

Характеристика слабочуючих (тугоухих) дітей. Характеристика тугоухих дітей. Стан слуху у слабочуючих дітей.

Медико-педагогічна класифікація приглухуватості по Б.С. Преображенському.

Розподіл слабочуючих дітей залежно від ступеня зниження слуху в області мовного діапазону по Л.В. Нейману.

Значення слухового сприймання для слабочуючих дітей.

Основні профілактичні та лікувальні заходи при порушеннях слуху у дітей. Медико-генетичні консультації для профілактики спадкових форм порушення слуху. Охорона здоров'я жінки під час вагітності.

Санітарно-гігієнічні умови побуту та праці; правильний режим праці та відпочинку; раціональне, повноцінне харчування. Профілактика інфекційних захворювань, лікування. Профілактика придбаної глухоти та приглухуватості: заходи особистої профілактики; догляд за дитиною; нормальне вільне дихання через ніс; правильне лікування нежиті; профілактика і лікування аденоїдів, поліпів, викривлення носової перегородки, хронічних форм запальних процесів в середньому вусі. Значення загального стану здоров'я дитини. Правильний режим дня. Значення загартовування і занять фізкультурою. Роль педагога і вихователя при проведенні профілактичних та лікувальних заходів у дітей з порушенням слуху.

Структура спеціалізованих дошкільних установ і шкіл для дітей з порушенням слуху. Дитячі садки для тугоухих і глухих. Показання та порядок направлення дітей до дитячих садків.


Школи для глухих дітей. Показання та порядок направлення в школи.

Школи для тугоухих і позднооглохших дітей. Показання та порядок направлення в школи.

Завдання та функції спецшкіл для слабочуючих. Два відділення в школах даної категорії.

Завдання та функції спеціалізованих дитячих садків для дітей з порушенням слуху. Завдання спеціалізованого дитячого садка: формування навичок сприйняття та відтворення усного мовлення; організація та проведення комплексу лікувально-компенсаторних заходів; всебічне виховання дітей з порушенням слуху; підготовка дітей до вступу в школу. Організація режиму дня: загальноосвітні заняття; ігрова діяльність; діяльність дітей у побуті. Вся робота дитячих садків будується за принципом двох потоків: глухі і слабочуючі з недорозвиненою мовою; слабочуючі та позднооглохшіе, володіють мовою або її залишками.

Взаємозв'язок лікувально-відновлювальної та корекційно-педагогічної роботи. Педагогічні аспекти медичного обслуговування дітей з порушенням слуху. Педагог повинен мати уявлення про наступних питаннях: перебіг вагітності та пологів; стан спадковості; особливості фізичного, інтелектуального розвитку дитини. Коли і як вперше виявлено зниження або відсутність слуху. Яке лікування проведено. Стан слуху в момент обстеження дитини; стан мови; загальний стан здоров'я: психоневрологічна сфера, ендокринна система, серцево-судинна система, дихальна система, стан зору, порушення опорно-рухового апарату.

Використання методів компенсації порушень слуху.

ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ

Знайомство студентів зі спеціалізованим дитячим садом для дітей з порушенням слуху: структура дитячого садка; склад дітей; основні завдання; медичне забезпечення. Знайомство з усіма підрозділами, їх оснащенням і функціями.

Попередня
Наступна
Перейти до змісту підручника

Інформація, релевантна "Класифікація і характеристика стійких порушень слуху у дітей"

  1. Розвиток розуміння себе та іншого як проблема свідомості
    Проблема свідомості була центральною в працях С. Л. Рубін Штейна. Розкриваючи принцип єдності буття і свідомості, С. Л. Рубінштейн зняв ототожнення свідомості та психіки, свідомості і людини, помістивши суб'єкта в центр буття, перетворюючи яке він змінює і власну свідомість, власну суб'єктність (Рубінштейн, 1946/1998, 1957, 1997). Він писав: «Наявність свідомості у людини, яке
  2. Темперамент
    Темперамент - це загальний, вроджений стиль реагування, збудливість і сприйнятливість людини до вражень зовнішнього світу. Будучи не пов'язаний з якою-небудь певною діяльністю, він накладає відбиток на все, чим би людина не займався. Темперамент є єдиною психологічною характеристикою, в якій безпосередньо виявляється природний енергетичний потенціал організму, в
  3. Про дорослості і ЗРІЛОСТІ
    В акмеології, як було показано вище основним об'єктом вивчення виступає доросла людина. Саме відбуваються зміни на цьому відрізку життєвого шляху людини як складного природного істоти - індивіда, як продукту суспільних відносин - особистості, як суб'єкта діяльності, насамперед як професіонала, - і вшир і вглиб досліджують акмеології. Їх цікавить, зокрема,
  4. Хвороби, пов'язані з недостатністю пулу накопичення
    Ці хвороби стали розпізнаватися недавно, і ще не всі вони ідентифіковані. В основі дисфункції тромбоцитів при цих хворобах лежить нездатність тромбоцитів накопичувати АТФ, серотонін, адреналін, фактор IV та інші речовини і виділяти їх при здійсненні гемостазу. Найбільш ефективним засобом профілактики кровотечі в пологах і при виконанні кесаревого розтину є замісна
  5. ТРАВМАТИЧНІ І мікроангіопатичною гемолітична анемія
    Травматичні і мікроангіопатичною гемолітичні анемії характеризуються ушкодженням і фрагментацією еритроцитів під впливом травматизації в серцево-судинній системі. Фрагментовані еритроцити (шізоціти) можуть набувати форму півмісяця, шолома, трикутника, мікросфери. У подальшому вони віддаляються ретакулоендотеліальной системою. Причини, що призводять до фрагментації еритроцитів
енциклопедія  баранина  рагу  молочний  запіканка