Головна // Медицина // Педіатрія
Попередня Наступна
Всесвітня організація охорони здоров'я. Рости здоровим, малюк !, 2003 - перейти до змісту підручника

Які основні правила успішного введення прикорму?



- Грудне молоко залишається важливою частиною харчування дітей на весь період введення прикорму!

- Вибирайте найбільш підходящий час дня для введення прикорму (тобто, коли дитина голодна або найбільш розташований до прийому їжі). Переважно в першій половині дня.

- Для попередження зниження вироблення грудного молока прикорм давайте після годування грудьми!

- Будь-який продукт для прикорму починайте вводити повільно з однієї чайної ложки, поступово, відповідно з апетитом дитини, збільшуючи до повного об'єму разового прийому їжі.


- Починайте з однорідного, помірної густоти однокомпонентного пюре з найбільш типових для даної місцевості продуктів, наприклад: овочеве, картопляне пюре, каші.

- Для полегшення звикання дитини до нової їжі додавайте зціджене грудне молоко.

- Фрукти і фруктові соки починайте вводити після 6 місяців. Краще використовувати свіжі фрукти.

- При виборі круп для приготування каш перевагу віддавайте грече, рису, кукурудзі. Ці продукти важливі для забезпечення кількості енергії, необхідного для нормального росту і розвитку дитини.


- Для профілактики анемії з 6 місячного віку необхідно вводити невелику кількість м'яса, печінки у вигляді м'ясного пюре.

- З 9-12 місяців можна поступово вводити в раціон харчування незбиране молоко та молочні продукти - НЕ знежирені і не розведені.

- В період введення прикорму не слід додавати в їжу сіль, цукор, спеції. При годуванні дитини домашньою їжею не кладіть у неї смакові добавки (сіль, спеції і т.п.) до тих пір, поки ви не відкладіть порцію, призначену для вашої дитини.

Попередня
Наступна
Перейти до змісту підручника

Інформація, релевантна "Які основні правила успішного введення прикорму?"

  1. Психофізіологічні закономірності розвитку АК
    Психофізичні закономірності АК засновані на дії функціональної асиметрії півкуль (ФАП) і відображають взаємозв'язок рівня розвитку АК і типу ФАП. Виходячи з відмінностей в типі мислення, здатності до навчання, рівні тривожності, необхідно підбирати стратегії і технології розвитку АК. Так, для правопівкульних людей доцільно навчання різним видам АК із застосуванням образного мислення, для
  2. Сутність педагогічної акмеології
    Педагогічна акмеологія - наука про шляхи досягнення професіоналізму в праці педагога. Зміст педагогічної акмеології визначається специфікою праці в даній професії. Об'єктом праці педагога є психіка іншої людини, що є активним співучасником педагогічного процесу, що володіє своїми цілями, мотивами, своєю логікою поведінки, а також знаходиться в процесі
  3. ВСТУП
    Даний навчальний посібник адресований слухачам, які навчаються за програмою «Викладач вищої школи». Воно виступає орієнтиром самостійного вивчення сучасних поглядів на психолого-акмеологические проблеми як потенціал інноваційного вищої професійної освіти в рамках курсу «Психолого-акмеологические знання в системі вищої професійної освіти». Вивчення матеріалів,
  4. БЕРЕМЕННОСТЬ ПРИ ПАТОЛОГІЇ ЩИТОПОДІБНОЇ ЗАЛОЗИ
    Ускладнення вагітності, що протікає на тлі захворювань щитовидної залози: 1) ранні аборти 2) важкі форми раннього гестозу 3) висока частота вад розвитку плоду - так як гормони щитовидної залози необхідні для процесів нормального диференціювання всіх тканин організму. 4) приєднання інфекції, загибель плода від сепсису 5) швидке відходження навколоплідних вод
  5. Аг р е з с і я
    Відмінності в агресивній поведінці знаходяться в ряду найбільш достовірних гендерних відмінностей, але, як і інші розглянуті нами, вони далеко не настільки великі і не настільки очевидно пов'язані з біологічними відмінностями, як можна було б припустити, У своєму знаменитому огляді літератури з гендерних відмінностей Маккобі і Джеклін (Maccoby & Jacklin, 1974) зробили висновок, що агресія - це єдине
енциклопедія  баранина  рагу  молочний  запіканка