Головна // Медицина // Педіатрія
Попередня Наступна
Павлова Н. В .. Госпітальна педіатрія. Конспект лекцій, 2012 - перейти до змісту підручника

Ідіопатичний гемосидероз легень (синдром Целена-Геллерстедта)



В основі захворювання лежить утворення протіволегочних антитіл у відповідь на вплив сенсибілізуючої агента. Утворені імунні комплекси фіксуються на базальних мембранах альвеол і легеневих капілярів і викликають пошкодження легеневої тканини.
Алергічна реакція, що розгортається на території шокового органу, викликає пошкодження легеневих капілярів, диапедез і руйнування еритроцитів з подальшим відкладенням гемосидерину в альвеолах і альвеолярних перегородках.


Попередня
Наступна
Перейти до змісту підручника

Інформація, релевантна "Ідіопатичний гемосидероз легень (синдром Целена-Геллерстедта)"

  1. ПЕРСПЕКТИВНІ акмеологічних КОНЦЕПЦІЇ: ситуативно-личностного-діяльнісної КОНЦЕПЦІЯ І КОНЦЕПЦІЯ куммулятівная-факторний ПРИЧИН
    Побудова акмеологічних систем тестування, вивчення особистості будується на ряді теоретичних положень, концепцій. Найважливішими з них є концепція куммулятівная-факторних причин і ситуативно-особистісно-діяльнісна концепція. Зв'язок між ними найтісніший. Концепція куммулятівная-факторних причин виходить з того, що детермінізм в психології заснований як на кумуляція
  2. Рішення проблеми сенсу з теоретичних позицій С. Л. Рубінштейна
    Способи введення поняття «сенс» у вітчизняній психології різні. Проте варто зазначити, що більша частина досліджень розгортається на методологічному фундаменті суб'єктивізму, розташовуючи сенс всередині особистості. Запропонований С. Л. Рубінштейном аналіз особистості як суб'єкта, що розкривається через відношення до Миру, що включає як розсудливо-раціональний момент (світорозуміння), так і
  3. Теми рефератів, есе
    Аналіз освітньої технології з позиції акмеологічного знання (на вибір). 2. Використання педагогічних методів дослідження з метою виявлення динаміки прогресивного поступального розвитку студентів. 3. Акмеологические закономірності та їх відображення в цілях робочих програм навчальних дисциплін. 4. Організаційно-педагогічні умови по акмеологічних підстав.
  4. Завдання дослідження
    1. Розглянути генезис дослідження розвитку професійного (у тому числі индивидного і психічного) здоров'я. 2. Обгрунтувати сутнісну характеристику розвитку професійного здоров'я. 3. Визначити критерії, показники, рівні розвитку професійного здоров'я. 4. Розробити психолого-акмеологічної концепцію розвитку професійного здоров'я фахівця
  5. Етап 5. Обробка результатів опитувальника «Я - жінка / чоловік»
    Для кожної пропозиції виводиться бал, який показує, наскільки дана пропозиція характеризує відписав як відповідного гендерному стереотипу (2 бали), який не відповідає (0 балів) або нейтрального (1 бал). У цьому випадку індивідуальна оцінка ступеня стереотипності / нестереотипно носить суб'єктивний характер, т. Е. Сам відповів визначає для себе характеристики гендерного
енциклопедія  баранина  рагу  молочний  запіканка