Головна // Медицина // Педіатрія
Попередня Наступна
Панаєв М. С .. Основи масажу та реабілітації в дитячій педіатрії, 2003 - перейти до змісту підручника

II Від 1 року 3 місяців до 1 року 6 місяців.

Ходьба по «вузькій доріжці» - 20 см.



2. Прісажіваніе за одну руку.



2.
Напружений вигинання



4. Присідання.



5. Перешагіваніе через предмети.




6. Рухи руками (візьміть інші вправи з комплексу).



Попередня
Наступна
Перейти до змісту підручника

Інформація, релевантна "II Від 1 року 3 місяців до 1 року 6 місяців."

  1. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
    У Запровадження обгрунтовуються актуальність досліджуваної проблеми, наукова новизна, теоретична і практична значущість, визначаються об'єкт, предмет, мета і завдання дослідження, формулюються гіпотези і положення, що виносяться на захист, називаються використані
  2. Прикладна акмеологія в структурі акмеологического знання
    Акмеологическое знання, незалежно від його рівня, характеризується двома функціями: пояснення і перетворення відповідного комплексу проблем (об'єкта - предмета). Розподіл акмеології на теоретичну і емпіричну пов'язано з рівнем знання (теоретичне і емпіричне). Поділ на фундаментальні та прикладні теорії - з орієнтацією (функцією) акмеології: чи вирішує вона власне наукові
  3. Специфіка і сутність акмеологічної діагностики
    План 1. Теоретико-методологічні основи та концептуальні підходи в діагностиці. 2. Специфіка об'єкта, предмета і завдань акмеологічної діагностики. 3. Специфіка діагностичного показника. 4. Основні методологічні принципи акмеологической діагностики. 5. Основні методи діагностики та види діагностичних досліджень. 6. Специфіка побудови вибірки в діагностиці.
  4. . Цілі, завдання, гіпотези, схема і програма дослідження
    Предметом даного дослідження є віково-психологічні особливості афективної складової статеворольової ідентичності та вплив культурно-історичних і сімейних факторів на її формування. Об'єктом дослідження - афективна складова статеворольової ідентичності Мета дослідження: вивчення віково-психологічних особливостей афективної компоненти статеворольової ідентичності
  5. Етап 3. Виконання завдання «Аналіз гендерної компетентності особистості»
    Студентам пропонується розділитися на три групи. Кожна група отримує заповнену анкету. При цьому важливо, щоб одна анкета була заповнена людиною, у якої домінують егалітарний гендерні уявлення, не виражені гендерні стереотипи і відсутні гендерні упередження. Другому респонденту, що заповнив анкету, повинні бути приблизно в рівних пропорціях притаманні егалітарний і
енциклопедія  баранина  рагу  молочний  запіканка