Головна // Медицина // Педіатрія
Попередня Наступна
Павлова Н. В .. Госпітальна педіатрія. Конспект лекцій, 2012 - перейти до змісту підручника

Гіпертрофічна кардіоміопатія



Гіпертрофічна КМП виражена гіпертрофією лівого шлуночка і міжшлуночкової перегородки.

Клінічні прояви. Частіше у хлопчиків, є сімейні форми, задишка, біль у серці, розширення меж серця, ослаблення I тону на верхівці, акцент II тону над легеневою артерією, мінливий сістолодіастоліческій шум по лівому краю грудини, розвиток серцево-судинної недостатності по левожелудочковому типу.

Діагностика. ЕКГ - ознаки гіпертрофії лівого передсердя і лівого шлуночка; зубець Q змінений в II-III відп.
, V4, V6. ЕхоКГ - потовщення міжшлуночкової перегородки, зниження об'єму лівого шлуночка. Рентгенологічне дослідження органів грудної клітки - залежить від розмірів серця, зміщення мітрального клапана вперед.

Карнітіновая КМП.

Гіпертрофія шлуночків: КДДлж = 65 мм, атриомегалия, ФВ = 0,2, митральная регургітація 2-3-го ступенів.

Лікування. Хірургічне - септального міоектомія.

1. Протезування клапанів - двокамерна постійна стимуляція.


2. Консервативне:

1) обмеження фізичного навантаження;

2) дієта з обмеженням солі та води;

3) по-адреноблокатори;

4) блокатори Ca-каналів;

5) антіарітмікі інших груп;

6) інгібітори АПФ.

Серцеві глікозиди при ГКМП протипоказані.

Попередня
Наступна
Перейти до змісту підручника

Інформація, релевантна "Гіпертрофічна кардіоміопатія"

  1. «Обсяг, організація і методики дослідження»
    У другому розділі дисертації включені дані про обсяг, умови та методиках дисертаційного дослідження. Рішення задач дисертаційної роботи проводилося в ході комплексного психологічного дослідження, що включало вивчення психологічної готовності до діяльності в екстремальних ситуаціях, психолого-акмеологічних якостей особистості і результатів ефективності спортивної діяльності 786
  2. Практична значимість дослідження
    Результати дослідження можуть бути застосовані в процесі психотерапевтичної роботи, спрямованої на надання допомоги людям з усвідомленим або неусвідомленим маніпулятивним поведінкою, надають руйнівну дію на особистість і на взаємини з людьми, в роботі тренінгових курсів з розвитку міжособистісного розуміння. Теоретичні та емпіричні дані можуть бути використані в курсах лекцій
  3. Стан наукової розробленості проблеми дослідження
    Аналіз основних досліджень з досліджуваної проблеми в широкому системному контексті показує, що однією з перших характеристику професійної діяльності викладача вищого освітнього закладу представила З.Ф. Есарева. Її дослідження послужили основою для розробки ряду питань, пов'язаних з діяльністю викладачів вищої школи: вимоги до діяльності й особистості
  4. Типології особистості та характеру
    Теоретичні розробки проблеми розвитку характеру, виділення особистісних рис і тенденцій пов'язані з цілісним підходом до дослідження особистості і охоплюють три її рівня. Перший з них відображає вроджені особливості, які визначають темп психічної активності, силу і рухливість психічних процесів, що переважають константні характеристики емоційної сфери та інші параметри,
  5. Гендерне виховання учнів вищого коледжу
    Проведені в МГВРК дослідження гендерної ідентичності учнів показали силу і стійкість існуючих у суспільстві гендерних стереотипів в свідомості учнів коледжу. Реалізуючи основну мету гендерної освіти з подолання стереотипів, які заважають успішному розвитку особистості учня, можна використовувати такі заходи: по-перше, викладачі повинні переглянути форми
енциклопедія  баранина  рагу  молочний  запіканка