Головна // Медицина // Педіатрія
Попередня Наступна
Клочкова Є. В.. Церебральний параліч, 2002 - перейти до змісту підручника

Форми церебрального паралічу

Сьогодні в більшості країн церебральний параліч, в залежності від виду рухових порушень, поділяють на такі форми:

- Спастичні;

- Гіперкінетичні, або діскінетіческіе;

- Атаксические;

- Змішані.

При спастичної формі м'язи напружені (спастичність), м'язовий тонус підвищений, але разом з тим знижена сила м'язів. Залежно від того, в яких частинах тіла виражені рухові порушення, виділяють наступні їх форми:

- Спастична геміплегія, коли рухові порушення виникають тільки на одній стороні тіла, наприклад, при правобічної геміплегії у правій руці і правій нозі. Нерідко спастичность, тобто підвищення м'язового тонусу, більш виражена в руці, ніж в нозі;

- Спастична диплегія, коли рухові порушення в ногах виражені сильніше, ніж у руках. Ця форма часто зустрічається у тих дітей, які народилися недоношеними;

- Спастична тетраплегія, коли рухові порушення однаково виражені і в руках, і в ногах.
У Росії цю форму називають подвійний гемиплегией.

Дуже рідко зустрічаються форми, при яких рухові порушення виникають в трьох кінцівках (тріплегія) або в одній кінцівки (моноплегии). Звичайно, крім спастичності м'язів кінцівок, порушення рухів у дітей зі спастичними формами церебрального паралічу виражені і в м'язах тулуба.

При гіперкінетичних формах церебрального паралічу у дитини виникають мимовільні рухи, які він не може контролювати. Ці рухи виникають постійно, навіть коли дитина намагається нерухомо сидіти на стільці, і посилюються при будь-яких цілеспрямованих рухах. Виділяють кілька видів таких неконтрольованих рухів.

- Хорея, коли у дитини виникають швидкі, некоординовані рухи, він розкидає руки, швидко повертає голову, або його ноги «танцюють».

- Атетоз, коли в кінцівках і тулубі виникають повільні червоподібні руху.


- Хореоатетоз, коли хорея і атетоз поєднуються, що буває досить часто.

- Дистонія, коли у дитини періодично виникають спазми м'язів, які тривають кілька секунд або хвилин.

Якщо у дитини зі спастичною формою церебрального паралічу руху скуті, то при атаксії руху розмашисті, некоординовані і незручні. Така дитина не може добре утримувати рівновагу і часто падає, він промахується при спробі дотягнутися до іграшки і схопити її.

При змішаних формах церебрального паралічу у дитини можуть бути спастичность і атаксія або спастичність і атетоз.

Попередня
Наступна
Перейти до змісту підручника

Інформація, релевантна "Форми церебрального паралічу"

  1. Методи дослідження
    Для вирішення поставлених завдань у дослідженні були використані три групи методів: теоретичні методи (історіографічний, порівняльний, систематизації та концептуалізації наукових ідей, моделювання); методична програма емпіричного дослідження, що включив констатуючий і формуючий експерименти з використанням психодіагностичних методик та анкет: опитувальників А. Мехрабіана
  2. Основні положення, що виносяться на захист
    1. Однією з найбільш актуальних завдань, що стоять перед психологічною наукою в сучасних умовах, є розробка теоретичних концепцій, що розглядають розвиток особистості і суспільства в якості взаємопов'язаних складових єдиного процесу, які розкривають механізми даної взаємозв'язку і дозволяють розробляти програми її емпіричного вивчення в конкретному соціально-психологічному
  3. «Психологічні особливості особистості спортсменів вищої кваліфікації силових єдиноборств з різним рівнем психологічної готовності та розробка технології її довготривалого прогнозу»
    У 5-му розділі дисертації наведено матеріали емпіричних досліджень, що відображають результати оцінки психологічних (характерологических, типологічних) особливостей особистості спортсменів силових єдиноборств з різним рівнем довготривалої психологічної готовності до змагальної діяльності в екстремальних ситуаціях, а також оцінки інформативності комплексу психодіагностичних методик
  4. Зв'язки акмеології з науками про людину і суспільство
    Особливо різноманітні зв'язку акмеології з іншими областями сучасного суспільствознавства - як прикладними, соціальними, так і фундаментальними, філософськими. Спряженість з філософським знанням здійснюється за двома основними лініями: світоглядної та методологічної. В останньому випадку філософія визначає засоби побудови акмеології як комплексної дисципліни, яка, з одного боку,
  5. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
    У Запровадження обгрунтовується актуальність запропонованої теми, позначаються мета, об'єкт і предмет, гіпотези і завдання дослідження, розкриваються наукова новизна, теоретична і практична значущість, формулюються положення, що виносяться на
енциклопедія  баранина  рагу  молочний  запіканка